【摘 要】
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基于课程思政的《学前儿童游戏》课程混合式教学模式,促进“课程”与“思政”紧密结合,既符合我国新时代教育的新需求,又符合当前的“互联网 ”教育的发展理念,能积极有效地帮助教师积极开展教学模式的创新发展。本文结合《学前儿童游戏》课前设计、课程目标、课堂教学和评价体系等的优化进行了初步的探索,从学生实际情况出发,重视混合教学模式的创新发展,更好地促进中职混合模式教学的有效发展,帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识,掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能,确立科学的游戏观、儿童观、教育观,为从事
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基于课程思政的《学前儿童游戏》课程混合式教学模式,促进“课程”与“思政”紧密结合,既符合我国新时代教育的新需求,又符合当前的“互联网 ”教育的发展理念,能积极有效地帮助教师积极开展教学模式的创新发展。本文结合《学前儿童游戏》课前设计、课程目标、课堂教学和评价体系等的优化进行了初步的探索,从学生实际情况出发,重视混合教学模式的创新发展,更好地促进中职混合模式教学的有效发展,帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识,掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能,确立科学的游戏观、儿童观、教育观,为从事
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