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每一篇文章，尤其是一些经典名篇，都必然会有很多值得我们学习的写作特色。因此，通过广泛阅读，从中感悟文章的写法，对于提高我们的阅读鉴赏能力，提高作文能力，是很有帮助的。阅读素养和作文能力的提高，并不是靠死记硬背那些抽象的写作理论就能完成的，而是通过阅读一些经典名篇来体验和感悟文章的写法，然后潜移默化地运用到自己的作文中，才能有效提高自己的作文水平。当然，一篇文章的写法有很多，但是，我们可以抓住一些写法特色，对最具特色的文章写法进行品析鉴赏，从而达到在阅读中感悟文章写法的目的。
一、品析材料
在阅读中，我们可以从材料的选取和运用上进行品析，品味比较突出的写法特色。我们都清楚，材料是为中心服务的，中心统帅文章的材料，因此，我们可以看看材料与中心的关系，归纳和鉴赏文章的写作特色。
1、以小见大。以小见大是一种常见的写法，这类文章主要是运用典型生动的材料，表现一种哲理，体现一种情感，折射出社会背景，时代风貌。如朱自清在散文《背影》中记叙的都是父亲的一些小事，但却将父爱写得感人至深；鲁迅的小说《孔乙己》也是描写了社会底层的小人物孔乙己的一些琐事，但我们可以从中看到当时的人情冷暖，科举制度的毒害。
2、借物喻人。借物喻人的写法在抒情散文中最为常见，这种写法往往是运用象征手法，描述某种事物如花草树木、江河日月等的特点，委婉含蓄地表达作者的观点和情感志向。如周敦颐的散文《爱莲说》，高尔基的散文诗《海燕》等就是这类典范文章。
3、寓情于景。寓情于景的写法在写景抒情的散文中、诗词中比较常见，在小说、戏剧中，自然环境的描写也往往是寓情于景。如欧阳修的散文《醉翁亭记》，范仲淹的散文《岳阳楼记》，杜甫的诗词《春夜喜雨》，刘白羽的散文《长江三日》，老舍的散文《济南的冬天》，鲁迅的小说《社戏》中的景物描写，等等，都是寓情于景，作者把自己的情感志趣巧妙地融合在所描写的景物中，达到情景交融的艺术境界。
4、详略得当。详略得当主要是针对材料的具体与概括而言，详略得当的文章往往是根据中心的需要，有时惜墨如金，有时浓墨重彩，主要是更好地突出事物的本质规律和作者的情感趋向。如法布尔的科普小品《绿色的蝈蝈》，作者介绍了蝈蝈的多种基本习性，但是详写的是外形和食性，对其他习性的介绍则略写，使文章的内容更集中，更能体现蝈蝈的特点，我们在阅读时应该仔细体会。再如鲁迅的小说《社戏》，描写了“归省”、“钓虾放牛”、“看戏波折”、“夜航”、“看戏”、“偷豆”、“送豆”等多件事，但详写的只是“看戏波折”、“夜航”、“看戏”、“偷豆”这些情节，体现出详略得当，重点突出的写法。
二、品析构思
一篇好的文章，它的构思往往别具一格，引人入胜，在阅读时应该好好揣摩领会。品味文章精妙的构思，主要可以从下面几方面进行：
1、线索。一篇文章要做到条理清楚，层次分明，就必然要有或隐或现的线索，将文章的材料联结起来。谈起散文，我们说散文有一个重要特点叫“形散而神不散”，这里所说的“神”，即文章的中心、情感就是一条主要的线索。当然，线索可以有很多种类，可以是某种“物”，如课文《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”；可以是一种情感，一种观点，如课文《珍珠鸟》中作者对小鸟的喜爱，作者对“信赖”的理解，就是线索。线索也可以是时间、空间或者逻辑顺序。不同的文体，线索有所不同。应该注意的是，线索在文章中有时候是多条并列或者主次纷呈，交叉进行的。比如古典长篇小说中很多章节都是“话分两头”、“暂且不表，再说……”来交代叙述的线索，叙事线索“梅开二度，各表一支”。即使是一些短篇文章，也有多条线索的，如课文《爸爸的花儿落了》，有一条线索是“爸爸爱花”，另一线线索则是英子参加“毕业典礼”，两条线索交错进行却又有条不紊，需要阅读时认真领会。
2、结构。品味文章的结构，就是要从文章的结构安排中品味文章的精彩构思，从文章的开头与结尾、高潮与结局、伏笔与照应、悬念与虚实等方面，揣摩文章各部分内容在启承联结中的写法。比如，可以好好揣摩文章的开头是开门见山，还是渲染气氛，是生动形象，还是简明凝练，是直接点题，还是引起悬念；结尾是水到渠成，还是发人深思，是展望未来，还是照应开头，是含蓄委婉，引起思考，还是画龙点睛，揭示主题。段落层次之间，怎样做到起承转合才能过渡自然，严谨紧密。如阅读鲁迅的散文《藤野先生》，我们发现文章记叙了东京和仙台两地的情景，两部分是怎样连接起来的?作者就是用了“到别的地方去看看，如何呢?”作为过渡，使两部分内容有机地衔接起来了。
3、顺序。我们说，文章一定要有条理，思路清晰，层次分明，要符合人们的思维规律，认识过程。要达到这一要求，在写作时就要讲究语言表达的顺序，优秀的篇章莫不如此。一般来说，议论文和说明文的语言表述顺序会更明显。文章表达的顺序通常分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。这三种顺序在一篇文章中可以单一运用，也可以综合运用，主要看表述的实际需要。比如课文《那树》就是一篇时间顺序很明显的散文，而实际上更多的文章都会综合运用多种表达顺序，比如一些议论文就是如此。
三、品析表述
在阅读时，学会品析文章的表达方式和表现手法，都是非常有意义的。在不同的文章中，表达方式和表现手法的运用，往往又是各有特色的。
1、表达方式。在一篇文章中，由于文体不同，表达的角度不同，表达方式的运用有时是单一的，有时是综合的。文章的表达方式一般分为叙述、描写、抒情、议论、说明等五种。在品析文章的叙述时，要仔细品析叙述的人称、叙述的方法(顺序)，叙述的要素等；在品析文章的描写时，要仔细品析描写的种类，如人物描写、环境描写、场面描写、细节描写等。品析描写的方法，如直接抒情和间接抒情。品析文章的议论时，品析论证的方法、过程等，品析文章的说明时，主要品析说明的顺序、方法等。当然，大多数文章都是综合运用各种表达方式的，比如九年级课文《人生》就综合运用了叙述和议论的表达方式，形成夹叙夹议的写法。
2、表现手法。文章要达到以情感人，以理服人，文章表现手法的运用往往很重要。文章表现手法有很多，比较常用的有对比、烘托、象征、铺垫、虚实、联想与想象等，而且一篇文章往往会多种表现手法综合运用。例如课文《绿色的蝈蝈》，写蝈蝈的叫声时，与蝉的叫声对比，写它喜欢肉食时，与螽斯进行比较，从而突出蝈蝈的习性特点，再如高尔基的《海燕》、纪伯伦的《组歌》等，都是对比、烘托、象征等表现手法的综合运用。
四、品析语言
不管是什么体裁的文章，也不管写什么内容，规范精彩的语言已经足以让文章引人注目了。一般来说，文章表达的语言形式可以是平实的语言，也可以是生动的语言，但两种语言的运用没有绝然的优劣，只要能够传情达意，表现文章的主题，朴实和华丽同样精彩。不过，文体不同，语言表达的形式往往会不尽相同，比如说明性、科学性较强的文章，语言可能比较平实、简洁，而抒情性、描写性较强的文章，语言往往比较生动形象，我们可以在阅读中细细品味，好好领会不同的语言特色。
为了让语言表达更加准确简洁，生动精彩，通常会运用一些修辞方式来达到表达效果。例如课文《山中访友》、《绿色的蝈蝈》采用了拟人化的手法，使文章语言生动传神，自然亲切，让人留下深刻印象。有时，还会在句式上富于变化，使语言更有生气，比如长短句、整句与散句的运用等，如课文《安塞腰鼓》中长短句的运用等，在阅读时，可以从语气、语调、节奏的效果上分析领会，进一步感悟和掌握这种写法。
当然，文章的写法有很多，通过大量的阅读才能有所感悟，深刻领会，同时能够学以致用，才能真正提高自己的作文水平。
(责任编辑 潘阳凤)
一、品析材料
在阅读中，我们可以从材料的选取和运用上进行品析，品味比较突出的写法特色。我们都清楚，材料是为中心服务的，中心统帅文章的材料，因此，我们可以看看材料与中心的关系，归纳和鉴赏文章的写作特色。
1、以小见大。以小见大是一种常见的写法，这类文章主要是运用典型生动的材料，表现一种哲理，体现一种情感，折射出社会背景，时代风貌。如朱自清在散文《背影》中记叙的都是父亲的一些小事，但却将父爱写得感人至深；鲁迅的小说《孔乙己》也是描写了社会底层的小人物孔乙己的一些琐事，但我们可以从中看到当时的人情冷暖，科举制度的毒害。
2、借物喻人。借物喻人的写法在抒情散文中最为常见，这种写法往往是运用象征手法，描述某种事物如花草树木、江河日月等的特点，委婉含蓄地表达作者的观点和情感志向。如周敦颐的散文《爱莲说》，高尔基的散文诗《海燕》等就是这类典范文章。
3、寓情于景。寓情于景的写法在写景抒情的散文中、诗词中比较常见，在小说、戏剧中，自然环境的描写也往往是寓情于景。如欧阳修的散文《醉翁亭记》，范仲淹的散文《岳阳楼记》，杜甫的诗词《春夜喜雨》，刘白羽的散文《长江三日》，老舍的散文《济南的冬天》，鲁迅的小说《社戏》中的景物描写，等等，都是寓情于景，作者把自己的情感志趣巧妙地融合在所描写的景物中，达到情景交融的艺术境界。
4、详略得当。详略得当主要是针对材料的具体与概括而言，详略得当的文章往往是根据中心的需要，有时惜墨如金，有时浓墨重彩，主要是更好地突出事物的本质规律和作者的情感趋向。如法布尔的科普小品《绿色的蝈蝈》，作者介绍了蝈蝈的多种基本习性，但是详写的是外形和食性，对其他习性的介绍则略写，使文章的内容更集中，更能体现蝈蝈的特点，我们在阅读时应该仔细体会。再如鲁迅的小说《社戏》，描写了“归省”、“钓虾放牛”、“看戏波折”、“夜航”、“看戏”、“偷豆”、“送豆”等多件事，但详写的只是“看戏波折”、“夜航”、“看戏”、“偷豆”这些情节，体现出详略得当，重点突出的写法。
二、品析构思
一篇好的文章，它的构思往往别具一格，引人入胜，在阅读时应该好好揣摩领会。品味文章精妙的构思，主要可以从下面几方面进行：
1、线索。一篇文章要做到条理清楚，层次分明，就必然要有或隐或现的线索，将文章的材料联结起来。谈起散文，我们说散文有一个重要特点叫“形散而神不散”，这里所说的“神”，即文章的中心、情感就是一条主要的线索。当然，线索可以有很多种类，可以是某种“物”，如课文《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”；可以是一种情感，一种观点，如课文《珍珠鸟》中作者对小鸟的喜爱，作者对“信赖”的理解，就是线索。线索也可以是时间、空间或者逻辑顺序。不同的文体，线索有所不同。应该注意的是，线索在文章中有时候是多条并列或者主次纷呈，交叉进行的。比如古典长篇小说中很多章节都是“话分两头”、“暂且不表，再说……”来交代叙述的线索，叙事线索“梅开二度，各表一支”。即使是一些短篇文章，也有多条线索的，如课文《爸爸的花儿落了》，有一条线索是“爸爸爱花”，另一线线索则是英子参加“毕业典礼”，两条线索交错进行却又有条不紊，需要阅读时认真领会。
2、结构。品味文章的结构，就是要从文章的结构安排中品味文章的精彩构思，从文章的开头与结尾、高潮与结局、伏笔与照应、悬念与虚实等方面，揣摩文章各部分内容在启承联结中的写法。比如，可以好好揣摩文章的开头是开门见山，还是渲染气氛，是生动形象，还是简明凝练，是直接点题，还是引起悬念；结尾是水到渠成，还是发人深思，是展望未来，还是照应开头，是含蓄委婉，引起思考，还是画龙点睛，揭示主题。段落层次之间，怎样做到起承转合才能过渡自然，严谨紧密。如阅读鲁迅的散文《藤野先生》，我们发现文章记叙了东京和仙台两地的情景，两部分是怎样连接起来的?作者就是用了“到别的地方去看看，如何呢?”作为过渡，使两部分内容有机地衔接起来了。
3、顺序。我们说，文章一定要有条理，思路清晰，层次分明，要符合人们的思维规律，认识过程。要达到这一要求，在写作时就要讲究语言表达的顺序，优秀的篇章莫不如此。一般来说，议论文和说明文的语言表述顺序会更明显。文章表达的顺序通常分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。这三种顺序在一篇文章中可以单一运用，也可以综合运用，主要看表述的实际需要。比如课文《那树》就是一篇时间顺序很明显的散文，而实际上更多的文章都会综合运用多种表达顺序，比如一些议论文就是如此。
三、品析表述
在阅读时，学会品析文章的表达方式和表现手法，都是非常有意义的。在不同的文章中，表达方式和表现手法的运用，往往又是各有特色的。
1、表达方式。在一篇文章中，由于文体不同，表达的角度不同，表达方式的运用有时是单一的，有时是综合的。文章的表达方式一般分为叙述、描写、抒情、议论、说明等五种。在品析文章的叙述时，要仔细品析叙述的人称、叙述的方法(顺序)，叙述的要素等；在品析文章的描写时，要仔细品析描写的种类，如人物描写、环境描写、场面描写、细节描写等。品析描写的方法，如直接抒情和间接抒情。品析文章的议论时，品析论证的方法、过程等，品析文章的说明时，主要品析说明的顺序、方法等。当然，大多数文章都是综合运用各种表达方式的，比如九年级课文《人生》就综合运用了叙述和议论的表达方式，形成夹叙夹议的写法。
2、表现手法。文章要达到以情感人，以理服人，文章表现手法的运用往往很重要。文章表现手法有很多，比较常用的有对比、烘托、象征、铺垫、虚实、联想与想象等，而且一篇文章往往会多种表现手法综合运用。例如课文《绿色的蝈蝈》，写蝈蝈的叫声时，与蝉的叫声对比，写它喜欢肉食时，与螽斯进行比较，从而突出蝈蝈的习性特点，再如高尔基的《海燕》、纪伯伦的《组歌》等，都是对比、烘托、象征等表现手法的综合运用。
四、品析语言
不管是什么体裁的文章，也不管写什么内容，规范精彩的语言已经足以让文章引人注目了。一般来说，文章表达的语言形式可以是平实的语言，也可以是生动的语言，但两种语言的运用没有绝然的优劣，只要能够传情达意，表现文章的主题，朴实和华丽同样精彩。不过，文体不同，语言表达的形式往往会不尽相同，比如说明性、科学性较强的文章，语言可能比较平实、简洁，而抒情性、描写性较强的文章，语言往往比较生动形象，我们可以在阅读中细细品味，好好领会不同的语言特色。
为了让语言表达更加准确简洁，生动精彩，通常会运用一些修辞方式来达到表达效果。例如课文《山中访友》、《绿色的蝈蝈》采用了拟人化的手法，使文章语言生动传神，自然亲切，让人留下深刻印象。有时，还会在句式上富于变化，使语言更有生气，比如长短句、整句与散句的运用等，如课文《安塞腰鼓》中长短句的运用等，在阅读时，可以从语气、语调、节奏的效果上分析领会，进一步感悟和掌握这种写法。
当然，文章的写法有很多，通过大量的阅读才能有所感悟，深刻领会，同时能够学以致用，才能真正提高自己的作文水平。
(责任编辑 潘阳凤)