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随着社会经济的不断发展，国家对人才的要求越来越高；目前，社会紧缺的是创新型人才，所以当今社会教育的重点已经不再仅仅是为社会培养知识人才和技能人才了，更重要的是创新型人才的培养。在创新型人才的培养过程中，更重要的是创新教育的开展。为了提高学生的创新意识，应该从小学就开始培养学生的创新能力。小学语文教学工作是教育工作者成长的重要基础；下面，本文对我国小学语文创新教学现状作分析，并且给出了加强和深化教学创新、提高教学创新深度的建议。
小学阶段是学生学习和成长的关键时期，在这个阶段，语文学科所占据的比重较高，而且语文教学也扮演着重要的角色。创新已经成为社会发展的主体，而当今社会缺乏的就是创新型人才，所以为了为社会储备更多的创新型人才，创新教育应该从小学抓起，在语文教学中注重学生创新性思维的培养，如此，才能够顺应教育改革的潮流。而且在小学语文教学中，只有通过提高学生的热情，使得学生的被动学习转变为主动学习，如此，才能够保证学生创新思维的不断提高。
1 小学语文创新教学现状分析
1.1 我国小学语文教学深受应试化教育的影响
虽然素质教育在国家许多地区都已经开始实践，但是在小学教育中，绝大多数学校仍然采取应试化的教学方式。语文是小学阶段的重要基础学科之一，而许多语文老师仍然把学生的学习成绩当作评价学生学习成果的重要依据。这种教育思想是十分落后的，而且受这种传统教学观念的影响，小学语文老师在语文课堂上严重缺乏创新型教学，而且许多小学的语文学习甚至缺乏实践教学，这样对学生创新思维和创新能力的培养是十分不利的；而且由于在课堂上缺乏创新，学生还会失去对学习的兴趣，这将会严重影响小学语文的教学质量。
1.2 教学创新仅仅停留在表面上
随着新课标改革进程的不断推进，而且在素质教育的催促下，我国诸多小学语文教学的创新性都初露端倪，但是许多创新性教学工作仅仅停留在表面上，根本没有深入到实际中，进而导致在语文课堂上，创新性教学难以深入。许多小学语文老师在教学过程中，往往仅仅是为了应付教育部门的创新性要求而创新，而且也没有认真仔细的选择合理的创新性教学方式，所以创新教学模式往往不能够满足学生学习的实际要求。其次，在小学语文创新教学中，创新方法不准确、创新目的不明确以及创新手段选择不够合理等现象频繁出现，这都将会直接影响小学语文教学的创新性。
2 对小学语文教学创新的思考
2.1 科学把握小学语文的创新目标
首先，老师和学生都应该明确小学语文教学创新的目标；教学创新的目的不仅仅是提高小学生的语文知识储备，更重要的是发挥出小学语文的社会功能，真正体现出小学语文的工具性和人文性。所以在小学语文教学中，要在结合学生学习现状的基础上，明确创新教学手段，如此，才能够丰富创新教学内容，并且通过创新教学的手段，不断提高学生的文化素养。而且还应该鼓励学生积极利用所学知识来解决生活中的实际问题，这对于学生创新能力的提高具有潜移默化的作用。再者，在创新教育的开展过程中还应该结合学生学习的实际情况与特点，在充分考虑教学条件的基础上，来进行有针对性的创新，进而避免创新的盲目性，这对于小学生语文素养和文化素养的综合提升具有不可替代的作用。
2.2 老师应该更新创新理念，积极引导学生创新
老师是课堂上的引导者，所以在创新教育的开展过程中，老师能够在整个环节中起到举足轻重的作用。为此，老师应该正确发挥出指导作用，要及时有效地进行教学创新；如果老师对于创新教育都不重视，那么即使具有先进的多媒体设备也无济于事；然而，在许多地方偏远的小学地区，许多从事小学语文教学的老师都还保守的传统的教学观念，始终不能够接受创新教育这一理念，这对于学生创新思维的培养是十分不利的。因此，老师应该及时更新教学创新理念，要改变传统的教学模式，由过去只注重学生学习成绩转变为注重在学生综合水平的发展。其次，老师还应该鼓励学生大胆实践，并且在语文课堂上为学生提供充足的实践机会，鼓励学生大胆实践，要本着鼓励创新、宽容失败的原则，让学生学会自主思考，让大家大胆表述自己的想法，这对于提高小学语文创新力度具有不可替代的作用。
2.3 丰富教学方法，提高课堂教学水平
在小学阶段，每个班都有四五十人，对于学习每个学生都有自己的看法，而且每个人的学习能力和学习水平也都不一样；所以学生之间存在较大的个体差异，所以在理解和接受新事物的时候，往往不具备接受新事物的能力。从这个角度分析，老师应该结合每个学生的实际情况构建起合理的小学语文创新型课堂，并且在课堂上要充分考虑学生学习的差异性，进而不断丰富教学方法，选择出盡可能适合大家的教学方法，如此，才能够真正实现课堂教学水平和教学质量的提高。其次，小学生往往具有游戏心理，老师可以抓住这一特点，将语文教学与游戏相互结合，并且将游戏贯穿在整个教學环节中，进而实现教学的创新性。
3 结语
总而言之，小学语文教学的创新性对于学生创新思维的提高至关重要，为此，老师应该从教学现状入手，明确创新教学目的，选择合理的创新教育模式，并且及时更新创新理念，如此，才能够正确引导创新教育的发展，这对于学生创新能力和创新思维的提高都具有重要意义。
（作者单位：山东省济宁市嘉祥县纸坊镇石蜡屯小学）
小学阶段是学生学习和成长的关键时期，在这个阶段，语文学科所占据的比重较高，而且语文教学也扮演着重要的角色。创新已经成为社会发展的主体，而当今社会缺乏的就是创新型人才，所以为了为社会储备更多的创新型人才，创新教育应该从小学抓起，在语文教学中注重学生创新性思维的培养，如此，才能够顺应教育改革的潮流。而且在小学语文教学中，只有通过提高学生的热情，使得学生的被动学习转变为主动学习，如此，才能够保证学生创新思维的不断提高。
1 小学语文创新教学现状分析
1.1 我国小学语文教学深受应试化教育的影响
虽然素质教育在国家许多地区都已经开始实践，但是在小学教育中，绝大多数学校仍然采取应试化的教学方式。语文是小学阶段的重要基础学科之一，而许多语文老师仍然把学生的学习成绩当作评价学生学习成果的重要依据。这种教育思想是十分落后的，而且受这种传统教学观念的影响，小学语文老师在语文课堂上严重缺乏创新型教学，而且许多小学的语文学习甚至缺乏实践教学，这样对学生创新思维和创新能力的培养是十分不利的；而且由于在课堂上缺乏创新，学生还会失去对学习的兴趣，这将会严重影响小学语文的教学质量。
1.2 教学创新仅仅停留在表面上
随着新课标改革进程的不断推进，而且在素质教育的催促下，我国诸多小学语文教学的创新性都初露端倪，但是许多创新性教学工作仅仅停留在表面上，根本没有深入到实际中，进而导致在语文课堂上，创新性教学难以深入。许多小学语文老师在教学过程中，往往仅仅是为了应付教育部门的创新性要求而创新，而且也没有认真仔细的选择合理的创新性教学方式，所以创新教学模式往往不能够满足学生学习的实际要求。其次，在小学语文创新教学中，创新方法不准确、创新目的不明确以及创新手段选择不够合理等现象频繁出现，这都将会直接影响小学语文教学的创新性。
2 对小学语文教学创新的思考
2.1 科学把握小学语文的创新目标
首先，老师和学生都应该明确小学语文教学创新的目标；教学创新的目的不仅仅是提高小学生的语文知识储备，更重要的是发挥出小学语文的社会功能，真正体现出小学语文的工具性和人文性。所以在小学语文教学中，要在结合学生学习现状的基础上，明确创新教学手段，如此，才能够丰富创新教学内容，并且通过创新教学的手段，不断提高学生的文化素养。而且还应该鼓励学生积极利用所学知识来解决生活中的实际问题，这对于学生创新能力的提高具有潜移默化的作用。再者，在创新教育的开展过程中还应该结合学生学习的实际情况与特点，在充分考虑教学条件的基础上，来进行有针对性的创新，进而避免创新的盲目性，这对于小学生语文素养和文化素养的综合提升具有不可替代的作用。
2.2 老师应该更新创新理念，积极引导学生创新
老师是课堂上的引导者，所以在创新教育的开展过程中，老师能够在整个环节中起到举足轻重的作用。为此，老师应该正确发挥出指导作用，要及时有效地进行教学创新；如果老师对于创新教育都不重视，那么即使具有先进的多媒体设备也无济于事；然而，在许多地方偏远的小学地区，许多从事小学语文教学的老师都还保守的传统的教学观念，始终不能够接受创新教育这一理念，这对于学生创新思维的培养是十分不利的。因此，老师应该及时更新教学创新理念，要改变传统的教学模式，由过去只注重学生学习成绩转变为注重在学生综合水平的发展。其次，老师还应该鼓励学生大胆实践，并且在语文课堂上为学生提供充足的实践机会，鼓励学生大胆实践，要本着鼓励创新、宽容失败的原则，让学生学会自主思考，让大家大胆表述自己的想法，这对于提高小学语文创新力度具有不可替代的作用。
2.3 丰富教学方法，提高课堂教学水平
在小学阶段，每个班都有四五十人，对于学习每个学生都有自己的看法，而且每个人的学习能力和学习水平也都不一样；所以学生之间存在较大的个体差异，所以在理解和接受新事物的时候，往往不具备接受新事物的能力。从这个角度分析，老师应该结合每个学生的实际情况构建起合理的小学语文创新型课堂，并且在课堂上要充分考虑学生学习的差异性，进而不断丰富教学方法，选择出盡可能适合大家的教学方法，如此，才能够真正实现课堂教学水平和教学质量的提高。其次，小学生往往具有游戏心理，老师可以抓住这一特点，将语文教学与游戏相互结合，并且将游戏贯穿在整个教學环节中，进而实现教学的创新性。
3 结语
总而言之，小学语文教学的创新性对于学生创新思维的提高至关重要，为此，老师应该从教学现状入手，明确创新教学目的，选择合理的创新教育模式，并且及时更新创新理念，如此，才能够正确引导创新教育的发展，这对于学生创新能力和创新思维的提高都具有重要意义。
（作者单位：山东省济宁市嘉祥县纸坊镇石蜡屯小学）