初中语文古诗词教学策略之我见

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初中语文古诗词教学难度较大,可从以下四个方面着手:一、加强诵读,积累古诗词;二、结合背景,理解古诗词;三、抓住诗(词)眼,鉴赏古诗词;四、利用流行音乐,助推古诗词教学,就可以大大提高古诗词教学效果。
其他文献
在小学语文的学习过程中,阅读作为语文学习过程中扮演着输入作用的环节,自然是教师重点教学的环节,学生具备了基本的阅读思维,才能在日后的学习中,顺利完成教师布置的学习任务。本文从动画导入,激发兴趣;角色扮演,增添乐趣;结合技术,在线情境三方面,对小学低年级语文如何培养学生的阅读兴趣进行简要探究,以期为广大低年级的小学语文教师的日常教学提供一定借鉴。
近年来,随着网络信息技术的高速发展,使得人们在接受新兴外来文化的同时也加重了对中华传统文化以及本土民间文化的重视程度。由此,为了使优良文化得以传承与发扬,教育者有必要将其引入到幼儿园的教学活动中,加深幼儿对优良文化的理解。本文以幼儿园阳光体育课程中如何融入“闽南文化”为主要研究方向,望能帮助广大教师更优质地完成工作。
在语文学科中,学生的“双基”能力包括对语言文字知识的掌握能力以及深度思维的运用能力。在语言文字知识方面,学生需要运用丰富的语言对事物进行描写,展现事物的特点以及事件的过程。在深度思维能力的运用上,学生需要进行多角度的思考,发表自己的独特观点。而语文教材中的课后习题对于学生这些方面的能力有着重要的提升作用。教师可以引导学生独立完成课后习题,提升学生相应的能力。
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核心素养对一个学生来说也是比较重要的事情,因为学生在学习历史的过程中会遇到各种各样的问题,他这些问题如果没办法解决的话,对于学生自身的影响是非常大的,但教师如果能够帮助学生养成一个良好的核心素养的话,学生在面对一些历史性的问题时,就可以借助自己的唯物史观去将这个问题解决,同时教师也可以再讲解一些特殊的知识点时,借助一些已经发现的史料去证实这个知识点是真实存在的。因为对一个初中生来说,他的学习能力以及接受知识点的能力是非常的强大的,学生在接触正史之前可能接触过一些民间流传的野史,这些野史是不被证明的,但他对
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在小学低年级的教学中,他们因处于好动、对周围的新事物充满好奇的时期,难以一节课将注意力长时间集中在课堂上,虽然高年级的学生对外在事物的关注度减少,自律性加强,能长时间聚焦课堂,但同样他们对教学方式方法也有了更高的要求,怎么在德育教育的前提下激发学生的学习兴趣,提高教学效率,这在素质教育的大前提下,值得深思。语文课堂教学充满活力,学生才能有趣而深入的学习,进而提高教学效果。
新课标提出,语文学科主要任务是培养学生的语言文字运用能力。行之有效的练笔方法就是在阅读教学中的“随文仿写练笔”,它是学生习作的重要途径和训练方式,是训练从阅读过渡到独立习作过程中起桥梁作用的一种最有效的途径。
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阅读和写作有着十分紧密的关系,将阅读教学与写作教学进行紧密的结合,能够让学生有意识地对文本的艺术手法进行鉴赏与学习,提升审美修养以及语言表达的魅力;能够让学生对文本的写作结构进行明确的认识,增强阅读的清晰性,提升素材整合的能力;能够让学生对文本中的传统文化进行深入的感悟,提升思想内涵,增强写作的深刻性。因此,教师要重视读写结合在初中语文教学中的运用,全面提升学生的阅读与写作能力。