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我国高校诚信教育存在着“目标知性化”、“内容抽象化”、“动机外在化”的局限,这必然导致大学生知德与行德的分离,高校德育必须反思并超越其局限。为此,在教育目标上,要实现认知积累转向综合体验;在教育内容上,要实现抽象原则转向具体实践;在教育方式上,要实现外在诱导转向内在激发。
超越局限：关于大学生诚信教育的反思
【摘 要】
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我国高校诚信教育存在着“目标知性化”、“内容抽象化”、“动机外在化”的局限,这必然导致大学生知德与行德的分离,高校德育必须反思并超越其局限。为此,在教育目标上,要实
【机 构】
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湖南科技大学法学院,湖南师范大学教科院
【出 处】
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煤炭高等教育
【发表日期】
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2007年4期
【基金项目】
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湖南省社科基金资助课题“大学生诚信人格培养研究”（课题编号：04ZC036）
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