上学期，发现英语老师的作业免做卡，在学生中大受欢迎。细看那卡片，也不过是一张很普通的图片，上面“免做卡”三个字，是学生最关切的内容。
　　新学期，计划着将“免做卡”的奖励也引用到自己所教的语文学科中来。在网上，下载了卡通图片：那是一只有着可爱笑脸的绿色的苹果，双脚穿着圣诞老人靴子，正大步流星地向前跨越着，两只戴着拳击手套的双手，正紧握着，似乎在为自己加油！图案选定后，我还启动画图程序中的其他功能，添上文字“免做卡”，完成了班内作为学生奖励的第一张作业免做卡。
　　为配合免做卡的发放，班内的活动也有条不紊地进行着。内容很简单，那就是将班内学生平均分成人数相等的几组，每次作业都要按时按质量地完成，以上交作业次序，评出前三名，分别予以不同分数的奖励。一周，奖励得前三名的小组成员，获得作业免做卡。
　　这样的活动，或许是拔动学生内心的。
　　开学以来，班内有名的“章鱼”，竟然每天完成作业。有一天早晨，他走到我面前，说因为书忘了带回家，到学校来拿时，保安叔叔已经休息了，也就没有拿到，所以作业没有完成。算是给我打招呼，还说抽空会赶紧将作业补出来。我很意外，因为这孩子过去不做作业是寻常，做作业是偶尔。细想，还是免做卡的魅力。原来在免做卡发放的奖励要求中，我附加了条件：如果某组有一学生不完成作业或是质量不高，取消前三名资格。或许，是这一规定触动了他吧。毕竟，集体荣誉，对于每个孩子而言还是很强大的。
　　新学期第一周结束。我拿着设计好的免做卡来到教室。我说，这是语文学科第一次使用这种奖励，希望同学们向老师建议，让免做卡奖励得更科学合理。
　　“老师，这个免做卡得有个具体日期，过期就要作废。例如现在发的，就只能用到三月份！”
　　“老师，免做卡上还得写上名字，不然同学间就可以转让了。”
　　“老师，周末使用免做卡只能免除其中的一项作业。如果都免掉的话，那就太厉害啦！”想想也对啊，教学中每周都布置周末练笔，如果学生选择周末作业免做的话，岂不是这个学期的小练笔都可以免去？那学生会缺少多少练笔的机会啊！
　　“老师，免做卡贴在作业本上后，你要用红笔赶紧批掉。避免重复使用！”……
　　天哪！小小的免做卡奖励，想不到还有如此这般丰富的文化内涵蕴藏其中。瞬间明白，孩子们对申领免做卡热情不减的原因：除了可以免做作业之外，更可以享受其有趣丰富的过程。原来，一张小小的作业免做卡，贴近童心，触摸童心，释放童心，深谙童心，走近了儿童的世界。
　　面对着免做卡，才明白，此时的自己，如同中国银行行长一样，对于发行的货币，得有个全面充分的考量，银根紧缩和货币贬值，都是不应该出现的问题。又似一位精明的商家，对于店内开展的促销——赠奖券活动，得有个通盘的全面的测算，盈利或亏本，都应该掌握在可控范围之内。这真需要有经济师、精算师的头脑及思考，不然，发放货币之外、赠券活动之后，在增加货币数、扩大营业额的同时，也有可能出现货币贬值、巨额亏本的后果啊！
　　回到办公室，完善着免做卡使用的规则，想像着，这个学期，作业免做卡，又会给我带来怎样的教学故事？
　　（杨伟慧，无锡市东北塘实验小学，214101）
　　责任编辑：颜莹