【摘 要】
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听觉障碍学生的听力存在不同程度的问题,听障儿童不能在自然状态下有效接受足够的言语刺激,如果没有大量言语刺激、大量的康复训练,他们很难掌握汉语。听障学生在语言习得方
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听觉障碍学生的听力存在不同程度的问题,听障儿童不能在自然状态下有效接受足够的言语刺激,如果没有大量言语刺激、大量的康复训练,他们很难掌握汉语。听障学生在语言习得方面更加依赖学校语文教学。因此,提高语文课堂教学效率,就要求我们在聋教语文教学课堂上要具有个性课堂教学。
Hearing impaired students have different degrees of hearing problems, hearing impaired children can not effectively accept enough verbal stimuli in the natural state, without a lot of verbal stimulation, a lot of rehabilitation training, they are difficult to master Chinese. Deaf students rely more on the Chinese language teaching in language acquisition. Therefore, to improve the efficiency of Chinese classroom teaching requires us to have personalized classroom teaching in deaf-teaching Chinese teaching.
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