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【想想】
我们先弄清什么是场景描写？
是指：在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，这就是场面描写。需注意： 1.场面背景（时间、地点、人物、事情）；2.突出主角；3.先描写整个场面，再写细节；4.注意人物动作、语言、神态。
【读读】
（一）
“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而这里却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”
【郭老师看法】
这一段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫。如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。
（二）上课铃响以后
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了琅琅的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。
上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。
（作者：张文君）
【郭老师看法】
此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻画。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。（我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。）
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候（场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！），她猛得又站起身來，用手继续拍球。“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。（场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔！）
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
【郭老师看法】
写参赛同学“怎么比”，还恰到好处地写围观同学“怎么看”。场内外呼应，有气氛有烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。
扳手劲比赛
宣城市启航教育 六年级 杨阳
扳手劲第一轮比赛开始了。（起笔简洁又扣题。）
同学们都围在队员陈秦和肖陈乾周围观战。（先简单地写一下“场面”。）
“预备——开始！”随着崔老师一声令下，陈秦和肖陈乾紧紧地抓住对方的手，眼睛紧盯着对方，嘴唇也闭得紧紧的，准备全力以赴压倒对方。（写比赛的双方，这是主角，应该好好写。）
我们大家都目不转睛地注视着他们，只见两只紧握的手在微微颤抖，这时教室里一阵又一阵的呐喊声此起彼伏。同学们有的跪在桌子上，有的拍着桌子，还有的有节奏地跳起来，为双方运动员加油助威……（非常好的描写，把同学们当时的举止写出来，这是写场面必须的！）
扳手劲比赛第二轮开始了，由肖陈乾和胡睿对抗。肖陈乾笑了笑，好像在想：我已经赢了陈秦，这次同样能赢胡睿。胡睿也笑了笑，好像在想：我会赢肖陈乾，为陈秦‘报仇’。双方握起手，鼓足了劲，开始对阵起来。慢慢的，他俩的脸都憋红了，肖陈乾胳膊上的筋都鼓起来了。他肩膀一耸一耸的，看得出他连吃奶的劲也使出来了。他们相持了好一会儿，脸上从浅红变成了深红，头上沁出了细细的汗珠。眼看肖陈乾要输了，他的助威团便扯开嗓子喊起来：‘肖陈乾加油！肖陈乾加油！’ 肖陈乾听到了喊声，咬紧嘴唇，嘴巴都有点歪了。胡睿的手越来越有力气，就在肖陈乾的手差点儿被压下去的时候，胡睿的助威团也高兴地喊起来：‘胡睿加油！胡睿加油！’教室里像开水一样沸腾了。最后，肖陈乾坚持不住，手被胡睿压倒了。（有点、有面，写得细腻！）
大家为胡睿高兴，也为肖陈乾感到惋惜。（回应全文，照应标题。）
【郭老师看法】
这一段场面标写形象生动，从人物外貌、心理、神态多方面着手，把两个主要人物刻画得栩栩如生。
【练练】
题目：早锻炼场面
内容：围绕“早晨”特定的环境，描写小伙伴早锻炼的情景。
词语：（请选用其中8个以上）金灿灿 红彤彤 精神抖擞 龙腾虎跃 脚下生风 红光满面 灵巧 敏捷 快速 呼喊 注视 哗哗的掌声 琅琅的笑声 跃跃欲试 神清气爽
我们先弄清什么是场景描写？
是指：在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，这就是场面描写。需注意： 1.场面背景（时间、地点、人物、事情）；2.突出主角；3.先描写整个场面，再写细节；4.注意人物动作、语言、神态。
【读读】
（一）
“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而这里却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”
【郭老师看法】
这一段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫。如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。
（二）上课铃响以后
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了琅琅的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。
上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。
（作者：张文君）
【郭老师看法】
此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻画。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。（我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。）
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候（场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！），她猛得又站起身來，用手继续拍球。“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。（场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔！）
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
【郭老师看法】
写参赛同学“怎么比”，还恰到好处地写围观同学“怎么看”。场内外呼应，有气氛有烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。
扳手劲比赛
宣城市启航教育 六年级 杨阳
扳手劲第一轮比赛开始了。（起笔简洁又扣题。）
同学们都围在队员陈秦和肖陈乾周围观战。（先简单地写一下“场面”。）
“预备——开始！”随着崔老师一声令下，陈秦和肖陈乾紧紧地抓住对方的手，眼睛紧盯着对方，嘴唇也闭得紧紧的，准备全力以赴压倒对方。（写比赛的双方，这是主角，应该好好写。）
我们大家都目不转睛地注视着他们，只见两只紧握的手在微微颤抖，这时教室里一阵又一阵的呐喊声此起彼伏。同学们有的跪在桌子上，有的拍着桌子，还有的有节奏地跳起来，为双方运动员加油助威……（非常好的描写，把同学们当时的举止写出来，这是写场面必须的！）
扳手劲比赛第二轮开始了，由肖陈乾和胡睿对抗。肖陈乾笑了笑，好像在想：我已经赢了陈秦，这次同样能赢胡睿。胡睿也笑了笑，好像在想：我会赢肖陈乾，为陈秦‘报仇’。双方握起手，鼓足了劲，开始对阵起来。慢慢的，他俩的脸都憋红了，肖陈乾胳膊上的筋都鼓起来了。他肩膀一耸一耸的，看得出他连吃奶的劲也使出来了。他们相持了好一会儿，脸上从浅红变成了深红，头上沁出了细细的汗珠。眼看肖陈乾要输了，他的助威团便扯开嗓子喊起来：‘肖陈乾加油！肖陈乾加油！’ 肖陈乾听到了喊声，咬紧嘴唇，嘴巴都有点歪了。胡睿的手越来越有力气，就在肖陈乾的手差点儿被压下去的时候，胡睿的助威团也高兴地喊起来：‘胡睿加油！胡睿加油！’教室里像开水一样沸腾了。最后，肖陈乾坚持不住，手被胡睿压倒了。（有点、有面，写得细腻！）
大家为胡睿高兴，也为肖陈乾感到惋惜。（回应全文，照应标题。）
【郭老师看法】
这一段场面标写形象生动，从人物外貌、心理、神态多方面着手，把两个主要人物刻画得栩栩如生。
【练练】
题目：早锻炼场面
内容：围绕“早晨”特定的环境，描写小伙伴早锻炼的情景。
词语：（请选用其中8个以上）金灿灿 红彤彤 精神抖擞 龙腾虎跃 脚下生风 红光满面 灵巧 敏捷 快速 呼喊 注视 哗哗的掌声 琅琅的笑声 跃跃欲试 神清气爽