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阅读有利于促进听、说、写诸能力的提高，有利于促进个体思维及智力的发展，为其终身学习与发展打下良好的基础。本文从高中语文“对话式”阅读教学的目的与研究现状着手，探讨了“对话式”阅读教学的概念、产生背景以及理论依据，分析了“对话式”阅读教学中对话的类型、特征，结合了“对话式”阅读教学的实施现状及原因，得出了“对话式”阅读教学中实施有效“对话”的策略。