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【摘要】我国教育体系中非常重要的一部分就是职业教育，目前职业教育在我们国家中的社会以及经济地位已经日益突显，职业教育在目前的环境以及形势下，我们作为教育者务必要认清职业教育现在面临的状况和今后发展趋势，找准方向和对策把我们的教育做得更好更强。
【关键词】职业教育 现状 对策
中图分类号： C40 文献标识码： A
在如今的形势下，职业教育的环境也已经发生了巨大的变化，那么我们再分析职业教育的现状以及它发展的对策，对职业教育的可持续的发展就有非常重要的意义了。
一、职业教育的现状
在如今的社会中通常都存在着重视文凭而轻视技能的思想，认为文凭能决定能力、价值的错误观念，由于价值观的错误认知，使许许多多的家长们不愿让孩子们到职业学校去学习技能，即便付出更高的代价也愿意让孩子们复读、上高中，认为没有文凭就没有出路，没有好的前程，得不到社会的尊重。熟不知劳动才能创造真正的价值，才能体现自身的价值存在。
目前中等职业教育的条件还是和普高存在差距的。办学的规模、硬件设施、师资的力量都存在一定差距，由于一系列政策的原因，甚至造成了人才教师的流失，教师中甚至出现了专业不对口，整体素质低的现象。因此我们应该提高教师的素质，这是搞好职业教育的关键点。
在过去，家长们都争着送孩子们到职校去学习，那是因为学校能给孩子分配工作指标，解决家长的后顾之忧。而现在就业体制改革之后，这种模式被打破了，加上大学的扩招，用人单位提高门槛这就使职校学生在就业的竞争中处于不利地位，所以职业学校对学生的吸引力也大大降低了。加上一些民办学校的建立，对职业学校的冲击也很大。這些因素都导致了生源不足的问题。为了解决生源不足问题，职业学校对学生的要求只能再次降低，也就不太考虑分数和学生素质问题，如今职业学校招收的学生普遍是“淘汰者”，而这种结果必然导致了学校的教学和管理上的困难。
二、职业教育的素质教育存在的问题
职业教育在教学上只是教与管，而忽略了学生自身的创造力的培养，只是认为学生应该被动的学习，忽视了他们的主观能动性。而这样培养出的学生是很难适应现在的社会对人才的需要的，尽管现在社会大力呼吁素质教育，可是在中等职业学校重视技能、轻视素质的现象还是数不胜数的。由于职业学校的学生普遍存在分数低、不好管理的情况，而老师们也很认可这样的说法，导致了教师只是机械的传授知识，并不去考虑如何教育学生的现象，校领导们也往往更重视教学的成果，对学生素质的培养略有忽视。加之近年来举行的全国技能大赛，考核的完全是学生的操作技能，而并没有对其他方面全面考核，是学生、家长、学校 忽视了培养身心的健康。
三、职业学校学生存在的问题
职业学校的学生普遍被社会认为是“问题学生”。其实这是家庭和社会造成的。这些孩子有的是因为家庭条件很优越，娇生惯养，时间长了就变成了散漫，随心所欲。而家长容易纵容孩子，忽视对孩子的素质教育。有些孩子由于父母常年在外打工或忙于工作，不能亲自照顾孩子，只能有祖辈照看，老人们只管孩子的生活起居，不重视思想教育，久而久之各种不良习惯也就随之而来了，时间长了心理也就变得扭曲了。而义务教育普遍追求的是升学率，认为分数才能决定一切，那么这些成绩不好的孩子自然不能得到老师的认可，得不到同学们的喜爱，这使得他们破罐子破摔，非常自卑，每天混日子，进而没有了长进的动力，也影响了他们健康心理的形成。
四、职业教育的发展
由于政策的扶持，职业教育已经迎来了“第二春天”。在第五次职业教育工作会议召开以来，温总理在会议上讲，要把职业教育提高到和普通教育以及高等教育同等的地位，国家也拿出巨大资金投向职业教育，另外在未来的几年中我国也将大力的发展职业教育，并且实行了学生上学有助学金，困难学生免学费的一系列政策，种种信号表明了职业教育的地位也在发生颠覆的变化。随着经济全球化的发展，各类国外企业大量进入中国市场，这就增加了对人才的需求，很多企业在学生刚入学时就已经和学校签定了用工意向，为学生的就业提供了保障。我国是人口的大国，这也为职业教育的发展提供了很大的机会。我们要把大量的人员转化成高素质、高质量的劳动资源，这才符合我们这个发展中国家的国情。像天津海河职教园的建立就是职业教育蓬勃发展的很好示范。在这种大好形势下，我们应再接再厉搞好我们的职业教育，让我们的学生在社会上发挥重要的作用，创造真正的财富。
【参考文献】
[1]高德胜.生活德育简论［J］.教育研究与实验，2002（3）
[2]陈荣华.高职学生职业道德教育探析［J］.襄樊职业技术学院学报，2007(05)
[3]余双好.现代德育课程论.中国社会科学出版社
【关键词】职业教育 现状 对策
中图分类号： C40 文献标识码： A
在如今的形势下，职业教育的环境也已经发生了巨大的变化，那么我们再分析职业教育的现状以及它发展的对策，对职业教育的可持续的发展就有非常重要的意义了。
一、职业教育的现状
在如今的社会中通常都存在着重视文凭而轻视技能的思想，认为文凭能决定能力、价值的错误观念，由于价值观的错误认知，使许许多多的家长们不愿让孩子们到职业学校去学习技能，即便付出更高的代价也愿意让孩子们复读、上高中，认为没有文凭就没有出路，没有好的前程，得不到社会的尊重。熟不知劳动才能创造真正的价值，才能体现自身的价值存在。
目前中等职业教育的条件还是和普高存在差距的。办学的规模、硬件设施、师资的力量都存在一定差距，由于一系列政策的原因，甚至造成了人才教师的流失，教师中甚至出现了专业不对口，整体素质低的现象。因此我们应该提高教师的素质，这是搞好职业教育的关键点。
在过去，家长们都争着送孩子们到职校去学习，那是因为学校能给孩子分配工作指标，解决家长的后顾之忧。而现在就业体制改革之后，这种模式被打破了，加上大学的扩招，用人单位提高门槛这就使职校学生在就业的竞争中处于不利地位，所以职业学校对学生的吸引力也大大降低了。加上一些民办学校的建立，对职业学校的冲击也很大。這些因素都导致了生源不足的问题。为了解决生源不足问题，职业学校对学生的要求只能再次降低，也就不太考虑分数和学生素质问题，如今职业学校招收的学生普遍是“淘汰者”，而这种结果必然导致了学校的教学和管理上的困难。
二、职业教育的素质教育存在的问题
职业教育在教学上只是教与管，而忽略了学生自身的创造力的培养，只是认为学生应该被动的学习，忽视了他们的主观能动性。而这样培养出的学生是很难适应现在的社会对人才的需要的，尽管现在社会大力呼吁素质教育，可是在中等职业学校重视技能、轻视素质的现象还是数不胜数的。由于职业学校的学生普遍存在分数低、不好管理的情况，而老师们也很认可这样的说法，导致了教师只是机械的传授知识，并不去考虑如何教育学生的现象，校领导们也往往更重视教学的成果，对学生素质的培养略有忽视。加之近年来举行的全国技能大赛，考核的完全是学生的操作技能，而并没有对其他方面全面考核，是学生、家长、学校 忽视了培养身心的健康。
三、职业学校学生存在的问题
职业学校的学生普遍被社会认为是“问题学生”。其实这是家庭和社会造成的。这些孩子有的是因为家庭条件很优越，娇生惯养，时间长了就变成了散漫，随心所欲。而家长容易纵容孩子，忽视对孩子的素质教育。有些孩子由于父母常年在外打工或忙于工作，不能亲自照顾孩子，只能有祖辈照看，老人们只管孩子的生活起居，不重视思想教育，久而久之各种不良习惯也就随之而来了，时间长了心理也就变得扭曲了。而义务教育普遍追求的是升学率，认为分数才能决定一切，那么这些成绩不好的孩子自然不能得到老师的认可，得不到同学们的喜爱，这使得他们破罐子破摔，非常自卑，每天混日子，进而没有了长进的动力，也影响了他们健康心理的形成。
四、职业教育的发展
由于政策的扶持，职业教育已经迎来了“第二春天”。在第五次职业教育工作会议召开以来，温总理在会议上讲，要把职业教育提高到和普通教育以及高等教育同等的地位，国家也拿出巨大资金投向职业教育，另外在未来的几年中我国也将大力的发展职业教育，并且实行了学生上学有助学金，困难学生免学费的一系列政策，种种信号表明了职业教育的地位也在发生颠覆的变化。随着经济全球化的发展，各类国外企业大量进入中国市场，这就增加了对人才的需求，很多企业在学生刚入学时就已经和学校签定了用工意向，为学生的就业提供了保障。我国是人口的大国，这也为职业教育的发展提供了很大的机会。我们要把大量的人员转化成高素质、高质量的劳动资源，这才符合我们这个发展中国家的国情。像天津海河职教园的建立就是职业教育蓬勃发展的很好示范。在这种大好形势下，我们应再接再厉搞好我们的职业教育，让我们的学生在社会上发挥重要的作用，创造真正的财富。
【参考文献】
[1]高德胜.生活德育简论［J］.教育研究与实验，2002（3）
[2]陈荣华.高职学生职业道德教育探析［J］.襄樊职业技术学院学报，2007(05)
[3]余双好.现代德育课程论.中国社会科学出版社