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课程标准对小学数学的要求，是要发展学生的基本活动经验，建立数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学思维的方式进行思考。那么在课堂教学中，如何才能发展学生的数学思维，使其学会运用数学的方式来进行思考呢？为此特将自己在“三角形边的关系”的课堂教学实践做以剖析。
发展数学思维,让课堂焕发生态活力——“三角形边的关系”课堂教学案例及反思
【摘 要】
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课程标准对小学数学的要求，是要发展学生的基本活动经验，建立数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学思维的方式进行思考。那么在课堂教学中，如何才能发展学生的数学思维，使其学会
【机 构】
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江苏灌南县第二实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2014年2期
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