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小学语文教材中有大量的背诵课文，尤其是古诗不像普通课文好理解，只有在理解古诗文含义后背诵起来就容易多了，这就需要学生提前预习和老师进行详尽的说解。小学生只有背诵大量的古诗文，来实现“量”的积累，才能充分的汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。要在有限的时间内使学生实现古诗文“量”的积累，教师应引导学生巧背。如果说倡导学生背诵古诗文，积累语言材料，是为学生语文能力的提高打下厚实的基础，那么将这些材料内化、运用则是追求的另一种境界。