【摘 要】
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摘 要：MOOC又称慕课，是21世纪初美国高校“开放资源运动”中开发的新型课程模式。其个性化的课程内容、便捷化的学习方式、更加灵活的线上交互模式逐渐被各大高职院校认可，影响范围不断扩大。随着MOOC的兴起，国内也出现了一股MOOC热潮，并在各大高职院校教学过程中广泛使用。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，其中明确指出“要大力推进思
【机 构】
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江苏旅游职业学院,江苏 扬州 225000
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MOOC又称慕课,是21世纪初美国高校“开放资源运动”中开发的新型课程模式.其个性化的课程内容、便捷化的学习方式、更加灵活的线上交互模式逐渐被各大高职院校认可,影响范围不断扩大.随着MOOC的兴起,国内也出现了一股MOOC热潮,并在各大高职院校教学过程中广泛使用.2019年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,其中明确指出“要大力推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能力素养,推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用,建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心.”研究MOOC下的高职院校思政课教学模式,不仅为推动高职院校思政课信息化水平提升指明了方向,也为提升思政课教学质量打开了新局面.
其他文献
摘 要：基于信息技术、大数据技术与教育融合的趋势下，高等院校线上线下相结合培养具有良好政治思想力和良好道德品质的高素质素养工商管理专业应用型人才，将成为未来大学工商管理专业课堂发展的趋势。积极探索与构建“以党建引领，课程教师为主导，学生为主体，线上线下结合，课堂内外结合，校园与社会结合”的协同育人课程思政模式，应用型高校工商管理专业应着重于探索和挖掘通识课、专业课、实验实训和实践等各类课程中的思想
摘 要：中共中央、国务院发布《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，使得如何推动深圳高等教育的发展与社会主义先行示范区的城市定位相匹配，提出具体的行动建议方案更加必要且紧迫。本研究将尝试为深圳示范区高等教育发展和人才培养体系的建设破题。在总结国内外高等教育发展的经验结合深圳高等教育发展现实需求的基础上，文章认为深圳高等教育的发展定位应当包含补短板、探新路、树标杆的多层次定位。在发展过
摘 要：少学时工程制图课程是普通高等院校非机械类工科专业开设的一门重要技术基础课，随着新工科人才培养需求地不断提升，传统教学模式受学时限定难以达到教学目标。通过非机械类专业少学时课程中实施的三轮混合式教学实践，采用比较研究法探究以学生为中心的混合式教学模式对学生学习效果的影响，为提高课程的教学质量提供切实可行的方法，有效解决课程学时缩减而要求递增的矛盾，在少学时工程制图课程教学改革与实践中进行了有
各种格林函数的表达式可用微分方程理论中的通常方法来推导,索末菲首先引用欧姆-瑞利方法,或者称为本征函数展开法,对并矢格林函数问题进行了研究,认为此种方法较其他方法是一种更为有效地解决并矢格林函数问题的数学工具。基于直角坐标系构建合理的矢量波函数并研究其正交和归一化性质,采用欧姆-瑞利方法,推证出了适用于平行板波导的第二类磁型并矢格林函数,并获得了计算平行板波导的电场公式。
国际化人才的培养目标、新生代大学生的实际需求以及信息技术的革新使得大学英语教学从通用英语(EGP)教学转向了专门用途英语(ESP)教学.为了应对这样的转变,西北大学外国语学院从2017学年起展开了EGP+ESP混合授课模式的大学英语教学改革.文章主要介绍了自改革以来该模式在大学英语教学中的开展情况,并针对师生双方的问卷调查对改革的效果进行了评估,同时对改革的进一步深入提出了建议.
摘 要：近几年来，基于信息技术发展起来的“智能互动”教学模式广泛流行，引发了高校教学模式的深刻变革。文章着重分析这一新型教学模式在教学场景、教学过程及师生关系三个方面产生的重要影响，紧接着指出其在教学实践中存在的三大主要问题，即自主学习被替代及自控力的影响、“人与人”的交流转变为“人与机”的交流、适用学科及教学内容的界定，以此引起人们的反思，并强调在未来的教学中合理运用“智能互动”教学模式。 关
摘 要：文章以德语基础入门公共选修课春季选修班和秋季选修班两个班级作为实验班进行课堂教学与线上教育对比实证研究。通过对比两个班级的期末考试成绩和课时表现，分析造成成绩差异的原因，从考核模式、教学状态、互动情况、学生状态、教师状态五个方面分析两种教学模式的差异，研究发现课堂教学考核具有多样性，而线上教育考核具有时效性;教师在幕前幕后的教学状态以及学生在幕前幕后的交流状态存在明显差异;学生从传统接受型
摘 要：为认真落实国家思政引领、立德树人、打造一流课程的相关会议精神与要求，高校课堂改革不断推进，课程教学创新也成为研究的重点与难点。文章针对传统高校课程教学过程中的各种问题及弊端，充分利用信息资源等平台，融合EFA学习模型，构建以学生为中心的“信息资源平台+EFA模式”的课堂教学改革方案，鼓励学生自主探究，设计了包含教学体系、考核体系、评价体系在内的课程实施体系，全方位覆盖高校课程学习过程，以期
摘 要：文章在充分了解粤港澳大湾区网络营销的市场现状、人才需求现状、社会服务需求现状的基础下，以社会服务项目为导向，重构网络营销综合实训课程教学内容，采用项目式教学，“教师、学生、企业员工”三主体共同参与，构建服务于校内教学、校企合作企业的社会服务的课程内容体系，注重过程性评价，将思政元素普惠至学生与企业员工。 关键词：社会服务;网络营销;校企合作;项目式教学 中图分类号：G710 文献标
摘 要：培养学生的批判性思维是大学生素质教育的重要组成部分，如何在课堂教学中培养大学生批判性思维是现代教育关注的热点。仪器分析是许多理工科院校的专业基础课，在教学中以探索性、综合性问题为导向，结合教学目标，引导学生发现问题、辩证地看待问题，通过师生互动的质疑、析疑的动态发展过程，不仅可促使学生在学习知识的过程中形成批判性思维，还可在提高批判性思维能力的过程中加深對课程知识的理解与领悟。 关键词：