我经常这样认为:教给学生一个问题不如传给学生一种学习方法,而传给学生一种学习方法不如帮助学生养成一种良好的学习习惯。一个问题可以学习清楚对某个问题的认识,一个好的方法,可以使学生学习时少走弯路,事半功倍;而一种好的学习习惯却可以决定人的一生命运。凡是一个成功者的背后都会隐藏着一种良好的习惯,这些习惯使得他们有着鲜明的个性、顽强的毅力、良好的品质,所以,我们要想对学生有良好的教育,就必须培养他们良好的学习习惯。
　　那么什么是好的学习习惯呢?我们可以举个例子来说明一下:孩子的刷牙习惯,孩子刚起床,如果是家长提醒他,他才去刷牙,那就不叫习惯,如果孩子起床后连想都没想就主动去刷牙,不刷就感到别别扭扭,这样刷牙的习惯就养成了。所以说习惯就是不虑而行,而好的学习习惯就是对好的学习方法的不虑而行。
　　一名考入清华大学的学生在总结她的学习方法时说道:所谓方法不如说是一种习惯,是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。13岁就进入科技大学少年班的周峰,在谈到自己取得优异成绩的学习方法时说:自己成功的秘诀就在于从小养成了良好的学习习惯,自己的自觉性很高,从不需别人提醒,更不需要别人强制,该学习时就一心一意地学习,该玩时就轻轻松松地玩。中国科学院院士杨叔子先生在谈起自己的成功之路时讲道:自己的学习方法就是从小养成善于思考的习惯。他小时候由于一开始接受的是传统的私塾教育,所以国文学得很好,但是数学不理想,开始学数学时四则运算的加法、减法和乘法都能理解,但是无论如何也理解不了除法,后来,他就冥思苦想,过了好多天才豁然开朗,终于想明白了除法的奥妙所在。此后,他通过不断地独立思考解决了一个又一个理科学习的困难,最终成为国内著名科学家。他告诉我们的是他的学习方法是能够不断地独立思考。但是,学习方法却又不同于学习习惯,例如:一些学习方法是教育界和学生所公认的,在古代我国的大教育家孔子就提出了“学而时习之,温故而知新”的学习方法;在近代科学研究中也给出了充分的科学论断,那就是我们的记忆过程有一个从暂时记忆到永久记忆转化过程,这个时间大约是1-10天左右,在这段时间内我们必须对学过的知识多复习,才能记得牢,可是这么好的学习方法又有多少人把它转化成了学习习惯呢?我们都清楚在学习过程中要多做笔记,勤于总结,善于反思,这些都是好的学习习惯,但是我们做到了吗?所以我认为现在的问题不是我们怎么做的问题,而是想想我们做了多少的问题,只要我们把老前辈们留下的宝贵经验和宝贵学习方法使用好,使这些方法习惯化,那我们就会受益无穷。
　　所以说学习方法和学习习惯之间是既有联系又有区别的,好的学习习惯是在好的学习方法的基础上发展和完善起来的,好的学习方法是可以随时借鉴和应用的。当代著名教育家魏书生老师在总结教育和习惯时说“行为养成习惯”,也就是说习惯是行为化的过程,再好的学习方法没有行为化的过程也不会养成好的学习习惯。
　　作为学生认识问题并不困难,困难的是使一些好的行为坚持下来并使之习惯化,我建议教师应教育学生向以下方面努力:1.让学生树立学习第一的思想,清楚学习是学生的天职。2.让学生做好充分学习的准备,对学过的知识做到如数家珍,清者储存,浊者记下,以便及时请教。3.确定目标,学习过程中要找到自己的榜样,也就是自己学习的镜子和尺子,要经常照照自己和度量自己。4.要不断调节完善自我。学习过程中不可能一帆风顺,社会主义还要在摸索中前进,学习也是一样,我们不可能不犯错误,但不能让错误形成习惯。
　　总之,好的学习习惯就是对好的学习方法不懈坚持,一旦形成了好的学习习惯想停下来都难,那时成功也就不远了。最后,还是以魏书生老师的一句话结束:“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”