【摘 要】
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学生的学习经验是评价主题式课程实施效果的主要指标。基于黑箱理论对学生的访谈数据进行分析发现:自主提出开放式研究性问题和基于现实场域的真实学习是保证学生积极参与主
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“全球胜任力视角下基础教育课程实践的现状、问题及对策研究”（课题编号：CDA160162）;北京市教育科学“十三五”规划2018年度重大课题“基础教育教学改革的‘北京模式’和发展战略研究”（课题编号：AMAA18001）的研究成果
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学生的学习经验是评价主题式课程实施效果的主要指标。基于黑箱理论对学生的访谈数据进行分析发现:自主提出开放式研究性问题和基于现实场域的真实学习是保证学生积极参与主题式课程学习的重要因素,而学生的个性特征和家庭文化资本则是影响学生学习行为的背景因素;主题式课程更有利于学生获得服务于解决现实问题的灵活的知识、探究能力和科学的思维方式,形成开放的价值观念;主题式课程提高了学生的学习参与度,扩大了学生的社会交往。
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