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文言文教学,特别是传统文化经典篇目的教学,如果只停留在生字的解释翻译、词句的理解上,这是不够的。但是一味抛开古汉语阅读上的差异化,一味从“文”的角度架空分析,又不利于学生的学习。本设计力图通过“小问题导读”的形式,多角度、全方位落实课标对传统文化经典学习的任务目标及要求。
核心素养背景下“小问题导读”教《师说》
【摘 要】
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文言文教学,特别是传统文化经典篇目的教学,如果只停留在生字的解释翻译、词句的理解上,这是不够的。但是一味抛开古汉语阅读上的差异化,一味从“文”的角度架空分析,又不利
【机 构】
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浙江省丽水中学,浙江丽水323000
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年33期
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