我们正处于一个知识爆炸的新时代，知识析旧更新率越来越快。党中央用深邃的眼光、高瞻远瞩地在教育工作会议上提出了实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的战略部署。从根本上给广大数学教师提出了更新更高的要求。定性定量地要求数学教师要不断地自我充电：“授人一杯水，自已要有一桶水”，否则，以其“昏昏使人昭昭”是不行的。
　　历史上一切有作为有建树的人，无不具有一种头脑“饥饿感”，头脑饥饿感就是要有强烈的求知欲，要求到知识的宝库中去摄取精神食粮，为自己获得某一方面的成就打下坚实的基础。
　　肚子饥饿，人人都感觉，而头脑饥饿有些人则感觉不到，那些追名逐利，膜拜“实惠”，玩物丧志的人，常常缺乏头脑饥饿感，为什么呢？因为他们缺乏理想抱负，没有求知的动力，自己本身知识陈旧落后于时代，不能与时俱进，这样的教师如何面对“嗷嗷待哺”的学生？
　　今天，头脑饥饿感来自对现实世界的深刻认识，来自实现四化建设的宏伟理想，来自共产主义的远大抱负，我们数学学科是物理化学等学科的排头兵，“工欲善其事，必先利其器”数学教师任重而道远，肩负着振兴中华的重任。而横在我们面前的新课题，又如此之多。没有饥饿感的头脑就难以获得构建和谐社会的真实本领，学生就不可能如影随形地与老师建立起和谐的师生关系，产生教学共鸣，构成教学共振，创立最佳的教学业绩。
　　数学教师头脑有了饥饿感就会不断完善充实自己，“师高弟子强，强将手下无弱兵”，数学教师有头脑饥饿感他的弟子们定会不可遏制地拼命吮吸数学知识营养，且乐于向完全陌生的领域冲刺进军。
　　（作者单位：416400湖南省花垣县第二中学）