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摘要:通过教学改革提高高校的教学质量是各高校面临的共性问题，而课堂教学改革是其中的一个重要方面。本文从教学内容更新、教学方法多样化、理论联系实际、加强师生间沟通、加强课堂教学管理等方面探讨课堂教学改革问题。
关键词：课堂 改革 方法
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(A)-0000-00
教学改革必须注重创新思维和实践能力的开发和训练,为此我们必须改变原来的传统教学模式，探究课堂教学上的新的途径和方法，以期激发学生的学习兴趣、积极性和创造性，使之由单向的传授变为双向互动，由被动的死记硬背变为主动的研究性学习，这样做的结果既能收到较好的学习效果，又符合高校关于教学改革的要求，也为今后的教学实践开辟了道路。下面，我结合自己多年的教学实践就改进课堂教学的途径与方法试谈几点粗浅的体会，以求教于各位同仁。
1 教学内容要不断更新
由于我们使用的教材都相对陈旧，通常是几年前出版的教材，它不可能及时
反映现实出现的新情况、新问题，作为一个教师有责任向学生传递、解析新的信息，而且学生也会通过上网等途径不断地获得新的信息，但又对其一知半解，他们就会来向老师求教，这时的老师，不管是主动地传递、解析新信息，还是被动地解答学生提出的新问题，都面临着一个知识更新，充实新的教学内容的问题，为此，老师必须预做准备。首先是老师自己要有不断获取新的信息的主动意识和能力，其次是结合原有的知识对新获取的信息进行必要的加工、整理，以强化知识的科学准确性，这样才能对某一问题作出透彻、合理的解释。这在客观上也有利于督促老师养成勤勉好学、终生求和不懈的良好习惯。例如在《当代世界经济与政治》这门课的教学中，我就纳入了以下新内容：世界经济的新动向，欧美的金融危机对全球及中国经济的影响，对高盛报告预测的中、俄、印、巴等国的经济前景及影响怎么看？大国关系的新调整说明了什么问题，中东的持续动乱说明了什么问题？伊拉克乱局的新动向、朝鲜和伊朗的核危机应该怎样解决？南海争端说明了什么问题等等。
2 教学方法要多样化
传统的教学模式，主要表现为一种“填鸭式”教学，它使学生完全处于被动状态，扼杀了学生的个性发展，缺乏教与学之间的互动、沟通。实践证明，这种单一的教学方法必然影响学生的学习效果，不利于学生创新思维和实践能力的培养，既不受学生的欢迎，又不符合学校关于教改的要求，因此必须进行改革。改革的途径是强调教学方法的多样化并身体力行。为此，我在教学中采取了讲授、讨论、辩论、问答、案例分析、自学、学生上讲台讲课（试验性质）、写阶段性的小论文、指导学生读书等各种不同的方法，收到了较好的效果。
各种方法都可以尝试并要善于总结经验，原则是不管采取什么方法都是为了促进教学质量的提高，都要服从培养、锻炼学生的创新思维和实践能力这一目的。
我们在强调并实施教学方法多样化的同时，切忌搞形式主义、作表面文章，因为这样做的结果很有可能造成学生学的知识支离破碎或搞成一锅夹生饭。我们还必须强调，我们不仅是将完整的科学知识传授给学生，而且更重要的是传授给学生一些获取知识的方法和能力，使学生能终生受益，这样既使他们离开了学校和老师，仍能持续地保持着一种自己获取新知识的能力，以便应对未来的各种挑战。
3 理论要联系实际
学习知识本身并不是目的，目的是如何将所学的知识应用到实践中去解决各种实际问题，达到学以致用的目的，这就要求理论联系实际，否则等于白学。所以在教学中，我们力求把所学的知识同相关的实际问题紧密结合起来，这样不仅可以澄清在学生中可能存在的某些不正确的认识，而且可以培养、锻炼学生独立分析和解决实际问题的能力。例如在政治学原理的教学中，我讲授“民族问题是国家政治中的一个重要问题”时，就结合了苏联解体、南斯拉夫分裂、车臣问题、科索沃问题、我国境内的“东突”分子问题的具体实际，使学生切切实实地感受到了这个问题的重要性，而不是什么空洞的说教。
实践证明，理论联系实际的方法激发了学生求和欲和学习兴趣，他们纷纷去查找资料，加入到一些问题的讨论中来，既丰富了知识，又锻炼了能力，使课堂充满了生动、愉悦的气氛，使学习由一种负担变成一种乐趣。
4 加强师生之间的沟通和了解
课堂教学的效果如何，光凭教师个人的主观感受是不够的，需要在与学生的相互沟通中得到真实反馈，因而沟通是必不可少的。至于沟通的形式则可以不拘一格。我在实践中分别采取了个别谈心、问卷调查、召开座谈会、鼓励学生提建设性建议和意见、对老师的授课提出质疑等方法。
总之，我们必须认真了解我们的服务对象---学生的真实感受和需求，虚心听取他们的意见，这样我们才会发现在教学上存在哪些不足，才知道怎样把握自己的教学的方向和改革相关的教学内容及方法，避免教学改革的随意性和盲目性。
只有加强师生之间的沟通和了解，才能促进教、学相长，实现良性互动，发挥教与学两个方面的积极性，共同促进教学质量的提高，达到预期的目的。
5 加强课堂教学的组织与管理
针对扩召以后学生的整体素质有所下降，有的学生不遵守课堂纪律（如旷课、迟到及早退、睡觉、说话、玩手机、吃东西、画画、看课外读物等）的现象，作为老师有责任和义务去进行教育、管理、控制，以维持正常的课堂秩序，完成教学任务。我除了以身作则，同有关的同学进行谈话，在情感上进行沟通、感化学生之外，还向学生宣讲有关的纪律，采取了相应的调节、处罚措施，这样才能卓有成效地做好这一工作。作为一个老师，不仅是教知识，还要教学生如何做人，如何尊重别人的劳动，养成良好的习惯。如果放任自流，将遗患无穷。
关键词：课堂 改革 方法
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(A)-0000-00
教学改革必须注重创新思维和实践能力的开发和训练,为此我们必须改变原来的传统教学模式，探究课堂教学上的新的途径和方法，以期激发学生的学习兴趣、积极性和创造性，使之由单向的传授变为双向互动，由被动的死记硬背变为主动的研究性学习，这样做的结果既能收到较好的学习效果，又符合高校关于教学改革的要求，也为今后的教学实践开辟了道路。下面，我结合自己多年的教学实践就改进课堂教学的途径与方法试谈几点粗浅的体会，以求教于各位同仁。
1 教学内容要不断更新
由于我们使用的教材都相对陈旧，通常是几年前出版的教材，它不可能及时
反映现实出现的新情况、新问题，作为一个教师有责任向学生传递、解析新的信息，而且学生也会通过上网等途径不断地获得新的信息，但又对其一知半解，他们就会来向老师求教，这时的老师，不管是主动地传递、解析新信息，还是被动地解答学生提出的新问题，都面临着一个知识更新，充实新的教学内容的问题，为此，老师必须预做准备。首先是老师自己要有不断获取新的信息的主动意识和能力，其次是结合原有的知识对新获取的信息进行必要的加工、整理，以强化知识的科学准确性，这样才能对某一问题作出透彻、合理的解释。这在客观上也有利于督促老师养成勤勉好学、终生求和不懈的良好习惯。例如在《当代世界经济与政治》这门课的教学中，我就纳入了以下新内容：世界经济的新动向，欧美的金融危机对全球及中国经济的影响，对高盛报告预测的中、俄、印、巴等国的经济前景及影响怎么看？大国关系的新调整说明了什么问题，中东的持续动乱说明了什么问题？伊拉克乱局的新动向、朝鲜和伊朗的核危机应该怎样解决？南海争端说明了什么问题等等。
2 教学方法要多样化
传统的教学模式，主要表现为一种“填鸭式”教学，它使学生完全处于被动状态，扼杀了学生的个性发展，缺乏教与学之间的互动、沟通。实践证明，这种单一的教学方法必然影响学生的学习效果，不利于学生创新思维和实践能力的培养，既不受学生的欢迎，又不符合学校关于教改的要求，因此必须进行改革。改革的途径是强调教学方法的多样化并身体力行。为此，我在教学中采取了讲授、讨论、辩论、问答、案例分析、自学、学生上讲台讲课（试验性质）、写阶段性的小论文、指导学生读书等各种不同的方法，收到了较好的效果。
各种方法都可以尝试并要善于总结经验，原则是不管采取什么方法都是为了促进教学质量的提高，都要服从培养、锻炼学生的创新思维和实践能力这一目的。
我们在强调并实施教学方法多样化的同时，切忌搞形式主义、作表面文章，因为这样做的结果很有可能造成学生学的知识支离破碎或搞成一锅夹生饭。我们还必须强调，我们不仅是将完整的科学知识传授给学生，而且更重要的是传授给学生一些获取知识的方法和能力，使学生能终生受益，这样既使他们离开了学校和老师，仍能持续地保持着一种自己获取新知识的能力，以便应对未来的各种挑战。
3 理论要联系实际
学习知识本身并不是目的，目的是如何将所学的知识应用到实践中去解决各种实际问题，达到学以致用的目的，这就要求理论联系实际，否则等于白学。所以在教学中，我们力求把所学的知识同相关的实际问题紧密结合起来，这样不仅可以澄清在学生中可能存在的某些不正确的认识，而且可以培养、锻炼学生独立分析和解决实际问题的能力。例如在政治学原理的教学中，我讲授“民族问题是国家政治中的一个重要问题”时，就结合了苏联解体、南斯拉夫分裂、车臣问题、科索沃问题、我国境内的“东突”分子问题的具体实际，使学生切切实实地感受到了这个问题的重要性，而不是什么空洞的说教。
实践证明，理论联系实际的方法激发了学生求和欲和学习兴趣，他们纷纷去查找资料，加入到一些问题的讨论中来，既丰富了知识，又锻炼了能力，使课堂充满了生动、愉悦的气氛，使学习由一种负担变成一种乐趣。
4 加强师生之间的沟通和了解
课堂教学的效果如何，光凭教师个人的主观感受是不够的，需要在与学生的相互沟通中得到真实反馈，因而沟通是必不可少的。至于沟通的形式则可以不拘一格。我在实践中分别采取了个别谈心、问卷调查、召开座谈会、鼓励学生提建设性建议和意见、对老师的授课提出质疑等方法。
总之，我们必须认真了解我们的服务对象---学生的真实感受和需求，虚心听取他们的意见，这样我们才会发现在教学上存在哪些不足，才知道怎样把握自己的教学的方向和改革相关的教学内容及方法，避免教学改革的随意性和盲目性。
只有加强师生之间的沟通和了解，才能促进教、学相长，实现良性互动，发挥教与学两个方面的积极性，共同促进教学质量的提高，达到预期的目的。
5 加强课堂教学的组织与管理
针对扩召以后学生的整体素质有所下降，有的学生不遵守课堂纪律（如旷课、迟到及早退、睡觉、说话、玩手机、吃东西、画画、看课外读物等）的现象，作为老师有责任和义务去进行教育、管理、控制，以维持正常的课堂秩序，完成教学任务。我除了以身作则，同有关的同学进行谈话，在情感上进行沟通、感化学生之外，还向学生宣讲有关的纪律，采取了相应的调节、处罚措施，这样才能卓有成效地做好这一工作。作为一个老师，不仅是教知识，还要教学生如何做人，如何尊重别人的劳动，养成良好的习惯。如果放任自流，将遗患无穷。