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作为一种新型的教育模式,“翻转课堂”能打破传统课堂教学中时间和空间的限制,营造更为积极广阔的教学环境,将传统教学模式中的单向知识传输转变为师生交互式学术交流.本文主要论述了在开展环境监测实验教学中融入翻转课堂,让学生回归到教学主体,提倡课前自学、PBL和课堂强化相结合的教学模式.
基于“翻转课堂”的环境监测实验教学模式
【摘 要】
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作为一种新型的教育模式,“翻转课堂”能打破传统课堂教学中时间和空间的限制,营造更为积极广阔的教学环境,将传统教学模式中的单向知识传输转变为师生交互式学术交流.本文主
【机 构】
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浙江工商大学 浙江杭州 310000
【出 处】
：
青年时代
【发表日期】
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2018年33期
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