【摘 要】
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如何使课堂教学更加生动有趣,进而使学生可以更加深刻地课堂讲授内容,是教师在日常教学工作中关注的焦点问题,也是当前大学课堂教学改革的题中题中应有之义。《宏观经济学》
【基金项目】
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本文受山西师范大学经济学优势专业建设项目(2017YSZY-06)资助,属于此项目的阶段性研究成果
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如何使课堂教学更加生动有趣,进而使学生可以更加深刻地课堂讲授内容,是教师在日常教学工作中关注的焦点问题,也是当前大学课堂教学改革的题中题中应有之义。《宏观经济学》是我国经济管理类本科的专业基础课,其课堂教学必须以宏观经济学的基本原理为灵魂,做到经济理论与经济史和经济思想史、经济理论与经济现实的紧密结合,做到理论、历史与现实的“三位一体”。这种课堂教学方式的作用在于可以使课堂教学更加生动有趣,使学生更加容易、深刻地理解理论的精髓,启迪更多的思考。同时也对教师在课程理论框架的把握能力、相关历史知识的掌握和现实
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