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摘 要： 面对学生中出现的各种问题，规劝往往是最常用的发法，但是规劝效果却有好有坏。规劝要讲究方法，首先应建立在平等、关爱、尊重的前提下，然后根据不同学生选择合适的切入点，调动一切可利用的因素营造气氛，抓住有效的教育时机，这样规劝将事半功倍。
关键词： 规劝 社会认可 有效教育时机 情绪气氛
小高，三年级下学期初提出要退学，态度坚决。我先跟他分析了一下眼前的形势：现在退学意味着前两年学白上及当今社会初中文凭的窘困等。和我想象得一样，他表现出无所谓，再次坚决地跟我说一定要退。该生入校后就“罪行”不断，旷课、抽烟、破坏课堂纪律、与任课老师发生冲突甚至二年级时发生打架事件，是班上最令我头疼的学生。且每次犯事认错后依然我行我素，请家长来校也无济于事。此时，以前的一幕幕出现在我眼前：溜出去上网骗我说肚子疼去医院，因抽烟的事在办公室顶撞我，因打架的事我为他调解……他走了，我不就少了个大包袱，于是我对他说：好吧，你先回去，在家好好想想，和父母商量一下，过两天再说。
在这两天，我和他母亲通了电话，他母亲说这次他坚持要退学，并且要和初中学生一起出去找工作，白天不在家，晚上也回来得很晚。他母亲的意思是没法说服他继续上学，就让他退学吧。打完电话，办公室老师都说我这下终于解决了一大包袱。可我并没有如释重负的感觉，反而有点失落。回忆小高在校两年的点滴，确实给惹了很多麻烦，但大扫除时他曾主动去擦吊扇，运动会报名时抢着要接力赛的第一棒，还非要我到操场看他的爆发力有多强，拔河比赛时昂着头冲在第一个……想着想着，我再次拨通了他母亲的电话……
接下来，我给自己一星期的时间挑战小高。先从他在我们班的“死党”下手，让他们分别打电话给小高，关心他，说说以前一起在学校的事，讲讲现在班上发生的事，并有意无意地问问他现在的状况。从他们口中我得知小高果然找工作处处碰壁。再跟小高父母聊聊小高在校的一些好的表现，告诉他们不要只顾着事业，要多与孩子沟通。最后我和小高联系，告诉他找工作的同时注意安全，最后一次我跟他说退学手续基本已好，有空来学校办理。在几次电话中，他话都很少，也没了刚说要退学时的不屑，在我说来学校办理的那一刻还沉默了一会。挂完电话，我有一种感觉：他会改变心意。后来班上一个和他要好的学生跟我说，他们在聊的时候，小高说工作难找，还问老师有没有说他退学的事。
两天后，小高来学校了，那天我清楚地记得，我正好上完课，在走廊上看到小高和他那几个“死党”抱在一起。小高来到办公室，第一句就是：“老师，你退学申请是不是已经交上去了？”我看看他，还没说话，他又说：“我还是想先上完，拿到毕业证再找工作。能不能？”我还是没接他的话，他继续说：“工作太难找了，没有一个单位要初中毕业的，我就干了半天活，在一工地上搬运砖头，回家浑身酸痛，躺了两天。在家也无聊的。”
过后，小高虽然上课有时还听不进去，但违纪现象已基本没有，他告诉我：在社会上的那一个礼拜他学到了不少，他会顺利拿到毕业证的。
通过这个案例，我认为对于学生出现的问题，我们往往采取劝导的方法。劝导是通过语言沟通方式规劝别人改变某种错误的态度，要讲究艺术。首先，劝导要注意以下问题：①关爱意识。要把自己放在引导者和辅导者的地位，一切从学生的成长和发展出发，对教育职业倾注满腔的热情。而且要树立与学生同舟共济的意识，抱着珍爱的情感看待和处理教学中的事项，与学生共同度过人生中的这一个阶段。②与人为善、态度真诚。与人为善是规劝的出发点和最后归宿。教育别人改掉过错本质上是为了他们健康成长。“心诚则灵”，规劝时让学生感受到你的诚意将事半功倍。③尊重人格、保护自尊。在规劝时特别重视学生的尊重需要，绝对不伤害他们的自尊心。有人认为，自尊是一个人树立良好品德的关键，没有自尊的人往往是无可救药的。所以，规劝时最好以平等的地位或朋友身份，而不能盛气凌人。
其次，劝导时要根据事情的具体情况及学生的心理特点，选择合适的切入点。这个案例就选择了求同存异、循序渐进的方法。当得知小高坚持要退学时，我没有马上否定他这个想法，而是同意让他先到社会上历练一星期。因为如果口头告诉他社会首先是看重学历文凭能力的，他很有可能嗤之以鼻，不以为然，因为他理解的社会要比学校自由快活得多。所以让他在社会上亲身体验一下，只有在社会上得不到认可，他才会意识到老师讲的道理是对的，这样的施教效果远比一个劲地讲道理好。所以在劝导的时候，如果师生间出现意见分歧后，各方都有为自己的意见辯护的倾向，这时候很难听进去相反的意见。所以，要多寻求与学生的相同点，适当保留学生的分歧，让他朝着他的意见实践，给出意见或指正，探寻正确的途径和方法。这里我认为对于职高学生，有时候让他们多接触社会是很有必要的，对于有些学生来说，当老师指出他的一些不良行为习惯时，他觉得没什么，只有当他在外面不被社会认可时才会意识到，而且多接触社会对于他们以后工作是有帮助的，可以很好地消除职场初期的茫然。
最后，教育不妨调动身边一切可以利用的因素。如在本案例中寻求家长和班上同学的帮助。教师要营造气氛，抓住教育的有效时机。沟通中的情绪气氛是非常重要的。在不良气氛中，学生往往会无意识地使用自我防卫功能，它会妨碍对别人意见的听取和接受。因此，设法营造温馨和谐的交流气氛，显得特别重要。教育的有效时机通常出现在产生认知失调或思想动摇的时候，如本案例中当小高在外找工作受到挫折时，我和他家长及关系好的同学对他多方面进行关爱鼓励，当他感受到学校、家庭的温暖时，他的思想天平自然会倾斜到继续学习上。学生过错的改正往往以醒悟为转机，所以，教育工作者要想办法寻找醒悟的时机。
关键词： 规劝 社会认可 有效教育时机 情绪气氛
小高，三年级下学期初提出要退学，态度坚决。我先跟他分析了一下眼前的形势：现在退学意味着前两年学白上及当今社会初中文凭的窘困等。和我想象得一样，他表现出无所谓，再次坚决地跟我说一定要退。该生入校后就“罪行”不断，旷课、抽烟、破坏课堂纪律、与任课老师发生冲突甚至二年级时发生打架事件，是班上最令我头疼的学生。且每次犯事认错后依然我行我素，请家长来校也无济于事。此时，以前的一幕幕出现在我眼前：溜出去上网骗我说肚子疼去医院，因抽烟的事在办公室顶撞我，因打架的事我为他调解……他走了，我不就少了个大包袱，于是我对他说：好吧，你先回去，在家好好想想，和父母商量一下，过两天再说。
在这两天，我和他母亲通了电话，他母亲说这次他坚持要退学，并且要和初中学生一起出去找工作，白天不在家，晚上也回来得很晚。他母亲的意思是没法说服他继续上学，就让他退学吧。打完电话，办公室老师都说我这下终于解决了一大包袱。可我并没有如释重负的感觉，反而有点失落。回忆小高在校两年的点滴，确实给惹了很多麻烦，但大扫除时他曾主动去擦吊扇，运动会报名时抢着要接力赛的第一棒，还非要我到操场看他的爆发力有多强，拔河比赛时昂着头冲在第一个……想着想着，我再次拨通了他母亲的电话……
接下来，我给自己一星期的时间挑战小高。先从他在我们班的“死党”下手，让他们分别打电话给小高，关心他，说说以前一起在学校的事，讲讲现在班上发生的事，并有意无意地问问他现在的状况。从他们口中我得知小高果然找工作处处碰壁。再跟小高父母聊聊小高在校的一些好的表现，告诉他们不要只顾着事业，要多与孩子沟通。最后我和小高联系，告诉他找工作的同时注意安全，最后一次我跟他说退学手续基本已好，有空来学校办理。在几次电话中，他话都很少，也没了刚说要退学时的不屑，在我说来学校办理的那一刻还沉默了一会。挂完电话，我有一种感觉：他会改变心意。后来班上一个和他要好的学生跟我说，他们在聊的时候，小高说工作难找，还问老师有没有说他退学的事。
两天后，小高来学校了，那天我清楚地记得，我正好上完课，在走廊上看到小高和他那几个“死党”抱在一起。小高来到办公室，第一句就是：“老师，你退学申请是不是已经交上去了？”我看看他，还没说话，他又说：“我还是想先上完，拿到毕业证再找工作。能不能？”我还是没接他的话，他继续说：“工作太难找了，没有一个单位要初中毕业的，我就干了半天活，在一工地上搬运砖头，回家浑身酸痛，躺了两天。在家也无聊的。”
过后，小高虽然上课有时还听不进去，但违纪现象已基本没有，他告诉我：在社会上的那一个礼拜他学到了不少，他会顺利拿到毕业证的。
通过这个案例，我认为对于学生出现的问题，我们往往采取劝导的方法。劝导是通过语言沟通方式规劝别人改变某种错误的态度，要讲究艺术。首先，劝导要注意以下问题：①关爱意识。要把自己放在引导者和辅导者的地位，一切从学生的成长和发展出发，对教育职业倾注满腔的热情。而且要树立与学生同舟共济的意识，抱着珍爱的情感看待和处理教学中的事项，与学生共同度过人生中的这一个阶段。②与人为善、态度真诚。与人为善是规劝的出发点和最后归宿。教育别人改掉过错本质上是为了他们健康成长。“心诚则灵”，规劝时让学生感受到你的诚意将事半功倍。③尊重人格、保护自尊。在规劝时特别重视学生的尊重需要，绝对不伤害他们的自尊心。有人认为，自尊是一个人树立良好品德的关键，没有自尊的人往往是无可救药的。所以，规劝时最好以平等的地位或朋友身份，而不能盛气凌人。
其次，劝导时要根据事情的具体情况及学生的心理特点，选择合适的切入点。这个案例就选择了求同存异、循序渐进的方法。当得知小高坚持要退学时，我没有马上否定他这个想法，而是同意让他先到社会上历练一星期。因为如果口头告诉他社会首先是看重学历文凭能力的，他很有可能嗤之以鼻，不以为然，因为他理解的社会要比学校自由快活得多。所以让他在社会上亲身体验一下，只有在社会上得不到认可，他才会意识到老师讲的道理是对的，这样的施教效果远比一个劲地讲道理好。所以在劝导的时候，如果师生间出现意见分歧后，各方都有为自己的意见辯护的倾向，这时候很难听进去相反的意见。所以，要多寻求与学生的相同点，适当保留学生的分歧，让他朝着他的意见实践，给出意见或指正，探寻正确的途径和方法。这里我认为对于职高学生，有时候让他们多接触社会是很有必要的，对于有些学生来说，当老师指出他的一些不良行为习惯时，他觉得没什么，只有当他在外面不被社会认可时才会意识到，而且多接触社会对于他们以后工作是有帮助的，可以很好地消除职场初期的茫然。
最后，教育不妨调动身边一切可以利用的因素。如在本案例中寻求家长和班上同学的帮助。教师要营造气氛，抓住教育的有效时机。沟通中的情绪气氛是非常重要的。在不良气氛中，学生往往会无意识地使用自我防卫功能，它会妨碍对别人意见的听取和接受。因此，设法营造温馨和谐的交流气氛，显得特别重要。教育的有效时机通常出现在产生认知失调或思想动摇的时候，如本案例中当小高在外找工作受到挫折时，我和他家长及关系好的同学对他多方面进行关爱鼓励，当他感受到学校、家庭的温暖时，他的思想天平自然会倾斜到继续学习上。学生过错的改正往往以醒悟为转机，所以，教育工作者要想办法寻找醒悟的时机。