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写作是一个紧张、严密而富有创造性的过程，在写作过程中，学生需要经历“物”、“意”、“文”三个阶段，在作文教学中，要切实结合学生的实际，以形象思维为基础，引导学生由所见所闻而生成出感想，文从字顺地将所见所闻和所感表达出来，这样才能不断提升学生的写作水平。为此，本文就结合作文教学实践作简要分析。
多管齐下激活小学作文课——小学作文有效教学探究
【摘 要】
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写作是一个紧张、严密而富有创造性的过程，在写作过程中，学生需要经历“物”、“意”、“文”三个阶段，在作文教学中，要切实结合学生的实际，以形象思维为基础，引导学生由所见所闻而
【机 构】
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四川省宜宾市屏山县新安镇中心学校
【出 处】
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新作文:教研
【发表日期】
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2018年11期
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