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本文运用新课程理念和现代教学论对当下概念教学的现状进行分析，得出其长处和弊端，提出在概念教学中要由“知识性”向“过程性”转变、由“预见性”向“生成性”转变和由“传授性”向“辨析性”转变等教学建议．
高中数学概念教学的分析与思考
【摘 要】
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本文运用新课程理念和现代教学论对当下概念教学的现状进行分析，得出其长处和弊端，提出在概念教学中要由“知识性”向“过程性”转变、由“预见性”向“生成性”转变和由“传授
【机 构】
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江苏南通第一中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2011年3期
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