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以科学方法为导向,以光合作用探究历程为时间轴线,通过创设情境、问题分析、探究活动等,让学生学会科学探究的一般方法,掌握实验设计的变量控制和实验的基本原则;采用演示实验、图片、动画、视频等多元化教学手段,调动学生学习的积极性,培养学生的科学探究能力和创新精神,以提升学生的科学素养。
“光合作用的探究历程”教学设计
【摘 要】
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以科学方法为导向,以光合作用探究历程为时间轴线,通过创设情境、问题分析、探究活动等,让学生学会科学探究的一般方法,掌握实验设计的变量控制和实验的基本原则;采用演示实
【机 构】
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江苏省江阴高级中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年4X期
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