【摘 要】
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目的探讨糖尿病视网膜病变患者接受"321"健康教育模式对其生活质量、生理和心理治疗效果及疾病不确定感的影响。方法选取2016年1—12月糖尿病视网膜病变患者104例，按随机数字表法分为对照组与观察组，对照组接受常规健康教育，观察组接受"321"健康教育模式，两组患者分别在接受教育前后使用疾病不确定感量表（MUIS）进行测试，比较两组患者接受教育前后疾病不确定感，同时使用普适性生活质量量表（SF-3
【机 构】
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325000 温州，温州医科大学附属眼视光医院护理部,325000 温州，温州医科大学附属眼视光医院护理部,325000 温州，温州医科大学附属眼视光医院5病区,325000 温州，温州医科大学附属眼
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目的探讨糖尿病视网膜病变患者接受"321"健康教育模式对其生活质量、生理和心理治疗效果及疾病不确定感的影响。
方法选取2016年1—12月糖尿病视网膜病变患者104例，按随机数字表法分为对照组与观察组，对照组接受常规健康教育，观察组接受"321"健康教育模式，两组患者分别在接受教育前后使用疾病不确定感量表（MUIS）进行测试，比较两组患者接受教育前后疾病不确定感，同时使用普适性生活质量量表（SF-36）和糖尿病患者生活质量特异性量表（DSQL）对患者的生活质量进行评定。
结果接受教育前对照组和观察组患者疾病不确定感得分分别为（104.9±6.7）、（105.1±6.5）分，差异无统计学意义（t=-0.154，P=0.878）；接受教育后对照组和观察组患者疾病不确定感得分分别为（92.6±6.2）、（82.2±6.1）分，差异有统计学意义（t=8.622，P<0.001）。接受教育后两组患者心理精神因素和治疗方面得分比较差异均有统计学意义（P<0.05）。
结论"321"健康教育模式能够显著降低糖尿病视网膜病变患者疾病不确定感，对患者心理/精神健康和治疗方面有积极意义。
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