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结合对二本工科院校学生自我认同变化的调查与研究,本文探讨了自我认同变化对英语教学的促进作用,并探索应用自我认同变化因素在大学英语教学实践中提高大学英语教学效果的有效方法。
自我认同变化在大学英语学习提高阶段的应用研究
【摘 要】
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结合对二本工科院校学生自我认同变化的调查与研究,本文探讨了自我认同变化对英语教学的促进作用,并探索应用自我认同变化因素在大学英语教学实践中提高大学英语教学效果的有
【机 构】
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吉林建筑大学
【出 处】
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学生·家长·社会:学校教育
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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课题项目:此论文是 2019 年批准号为 GH19219 吉林省教育科学“十三五”规划课题“自我认同变化在大学英语学习提高阶段的应用研究”的系列论文之一
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