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目的：探讨PBL教学在临床外科护理教学中的应用效果。方法：将试验对象随机分为两组,对照组55人,实验组45人。按照临床外科护理学教学大纲的要求授课,试验组采用PBL教学法;对照组采用传统教学法。试验后给两组学生发放并添写《医学及其相关专业大学生学习积极主动性测量表》[1]及《PBL教学对学习帮助的评价表》。结果：两组学生学习积极性各项目得分及PBL教学对学习帮助的评价均高于对照组（P〈0.05）。结论：PBL教学方法在临床外科护理教学中充分发挥优势,最大程度地提高了护生自主学习能力、主观能动性,扩展了护生