【摘 要】
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以936名高中生为研究对象，利用《中学生自我导向学习倾向性量表》，考察了高中生自我导向学习的总体状况。结果显示：（1）高中生自我导向学习整体水平较高，其中，有效学习因子的得分低于
【基金项目】
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2016年广东省中小学心理健康教育课题“影响高中生自我导向学习的动机因素及其干预策略研究”(编号:GDDYYJ16085)
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以936名高中生为研究对象，利用《中学生自我导向学习倾向性量表》，考察了高中生自我导向学习的总体状况。结果显示：（1）高中生自我导向学习整体水平较高，其中，有效学习因子的得分低于平均水平；（2）高中生自我导向学习的性别差异总体不显著，但在不同因子上男女生各有优势；（3）高中生自我导向学习的年级差异显著，呈现出发展性特点；（4）高中生自我导向学习的区域性特征明显，经济发达地区的表现显著优于经济欠发达地区；（5）高中生自我导向学习的学校类型差异显著，重点学校学生的得分高于非重点学校学生。基于调查结果，提出了相
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