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摘要：视唱练耳属于音乐知识和训练中比较基础的部分，简单易学，新鲜有趣，符合学前儿童的学习能力和心理特点，在学前阶段就可以面向儿童进行教学。面向学前儿童开展视唱练耳教学对他们而言有很多好处，对他们的成长帮助是很大的。通过视唱练耳可以提升学生的音乐感知力、学习力和创造力，同时也能提升其艺术素养，陶冶学生情操，能够在一定程度上开发学生的情商和智商，对于其身心健康及全面发展大有裨益。学前幼儿接受视听练耳教育，可以形成系统科学的音乐听觉习惯和能力，为其以后深入进行音乐研究以及从事与音乐有关的工作打下良好的基础。本文通过对视听练耳教学的概念及内涵，还有其在学前教育中起到的重大作用，说明视听练耳在学前教育中的积极意义。
关键词：视唱练耳 学前教育 积极意义
中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0126-03
音乐是一种人们普遍接受和喜爱的，在日常生活中可以随时接触的的艺术形式。音乐既是一项高雅的艺术，又是一项通俗的艺术，既有技巧性非常强的部分，又有人人可以学会和联系的部分，因此，音乐教育是可以面向任何人开展的。复杂的音乐技巧可能只有在专业的音乐院校当中才能接触，但是基本的声乐练习法则是人人都可以学会的，几乎没有难度。对于学前儿童来说，他们刚刚进入受教育的初级阶段，在音乐方面并没有过多的基础，学习接受力也是比较有限的，因此类似于视唱练耳法这种比较基础的音乐教育是比较适合学前儿童的。对学前儿童进行视听练唱教育，能够丰富其音乐基础知识和基础技巧，可以为其以后进行音乐学习打下良好的基础。通过对学前儿童音乐听觉的训练使他们建立一个良好的音乐听觉系统，通过视唱练耳的学习激发他们的音乐兴趣，同时还能提升其艺术审美，使其情商和智商得到开发和提升。
一、视唱练耳的概念及内涵
（一）视听练耳的概念
在整个音乐学习过程中，视唱练耳课程是声乐、钢琴、舞蹈等音乐专业课的基础课。视唱练耳是比较好理解的，从字面的意思来看，视唱指的是眼睛看着乐谱进行合唱练习，练耳指的是通过视唱的方法，增强学生对音乐和音调的敏感度，提升其音乐听觉和感知力，建立起科学的音乐听觉系统。视听练耳是以乐谱为主要依据的，学生需要在教师的引导下严格按照乐谱进行歌唱练习，不但要把音唱对、唱准，而且还要通过听觉检测自己唱的是否正确、清晰，并根据自我的实际情况进行调整，使自身的识谱能力、歌唱水平以及音乐听力水平都能在视唱练耳过程中得到提高。在歌唱过程中要求学生要唱对音高，把握好节奏，同时增强自身对节拍、调式、音程等音乐知识的敏感度，提升音乐灵感。在视唱的过程中，教师不能忽视引导学生进行练耳，练耳指的是通过倾听来训练学生对音乐听力的内心敏感度、对音乐元素（如曲调、音高、节奏）等的辨别能力以及对音乐的听觉记忆能力。
（二）视听练耳的内涵
视听练耳是音乐教学中的一种，是通过看着谱子进行音乐发声练习，并通过自我倾听及对他人的倾听检测自己的发声是否正确，并通过倾听来提升对音乐的听觉感知力和听觉记忆力。表面看来，视听练耳教学好像是比较简单、容易操作的，实际上这种音乐教学还是有一定难度的，因为它既考验学生对乐谱的识别能力、又需要学生具备按谱发声的能力、还要求学生具备一定的音乐听觉能力，对学生的综合音乐水平要求是比较高的，所以在教学过程中，教师和学生都不要急于求成，要先打好基础，一步一步慢慢提升，只有这样才能获得长足的进步，在音乐学习中学生要注意先打好基础，掌握正确的音乐方法和技巧，坚持练习，假以时日，音乐水平就能得到显著提升。视听练耳的教学内容包括对学生写谱读谱能力的训练、音乐分析能力的训练、音乐节奏感的训练、音乐记忆能力的训练、调试调性训练以及音乐和声听觉训练等，属于比较基础但是也非常专业的音乐基础知识教学。
（三）视听练耳教学与其他音乐学科之间的关系
在学前教育中，每个学科都是独立的，但是彼此之间也有着千丝万缕的联系，相互之间不可避免的相互影响，基本上学科与学科之间处于一种相互渗透与相互促进的关系，学好一门学科对于学习其他学科来说都是有好处的。拿视听练耳教学与音乐乐理教学做一个例子，两者之间就呈现出非常明显的相互促进关系。首先来说音乐乐理课的内容包含乐谱、音调、节奏、韵律等音乐基础知识的理论部分，学好这些乐理知识之后再进行视听练耳学习就会感觉省力很多。毕竟视听练耳过程中需要学生具备识谱能力，只有通过乐理学习，学生才能掌握这项能力，而且视听练耳过程中还需要学生掌握正确的发声技巧，在乐理课程中教师会专门讲到发声技巧这一部分的内容，学生提前掌握了发声技巧，自然会降低其学习视听练耳的难度。反过来，学生通过视听练耳训练，自身的識谱能力增强，歌唱能力增强，乐感增强，音乐听觉记忆能力增强，学习其乐理知识就会更加得心应手，从而产生良性循环，学生的音乐基础和水平就能进一步得到提高。
音乐中的视听练耳与其他的注入音乐基础知识、音乐专业技能等学科之间的关系是非常紧密的，往往起到相互促进、共同成就的作用。例如视听练耳与乐器学习、和声学习、音乐赏析学习、音乐史以及复调等课程之间的关系也都是非常紧密的，能够相互补充，相互促进。
二、视听练耳对于儿童的重要性
学前儿童往往表现的非常“聪慧”，由于幼儿时期是人们好奇心最重、最愿意学习、接触和模仿新事物的时期，对一切事物都感到兴趣盎然，因此学习其新学科和新知识时接收程度都非常快，比较容易就能掌握到技巧。在学前时期，儿童们的学习力和模仿力都是非常强的，对于音乐的学习能力比其他阶段要更强，所以学前阶段是儿童学习音乐的黄金时期，教师在这一阶段重视音乐教学就能帮助学生打好音乐基础，为其以后学习更高阶的音乐打下良好的基础。视听练耳是音乐教学中比较科学，也比较实用的一门课程，所以教师应当重视在学前阶段开展视听练耳教育，这在学生学习音乐等方面是大有裨益的。
关键词：视唱练耳 学前教育 积极意义
中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0126-03
音乐是一种人们普遍接受和喜爱的，在日常生活中可以随时接触的的艺术形式。音乐既是一项高雅的艺术，又是一项通俗的艺术，既有技巧性非常强的部分，又有人人可以学会和联系的部分，因此，音乐教育是可以面向任何人开展的。复杂的音乐技巧可能只有在专业的音乐院校当中才能接触，但是基本的声乐练习法则是人人都可以学会的，几乎没有难度。对于学前儿童来说，他们刚刚进入受教育的初级阶段，在音乐方面并没有过多的基础，学习接受力也是比较有限的，因此类似于视唱练耳法这种比较基础的音乐教育是比较适合学前儿童的。对学前儿童进行视听练唱教育，能够丰富其音乐基础知识和基础技巧，可以为其以后进行音乐学习打下良好的基础。通过对学前儿童音乐听觉的训练使他们建立一个良好的音乐听觉系统，通过视唱练耳的学习激发他们的音乐兴趣，同时还能提升其艺术审美，使其情商和智商得到开发和提升。
一、视唱练耳的概念及内涵
（一）视听练耳的概念
在整个音乐学习过程中，视唱练耳课程是声乐、钢琴、舞蹈等音乐专业课的基础课。视唱练耳是比较好理解的，从字面的意思来看，视唱指的是眼睛看着乐谱进行合唱练习，练耳指的是通过视唱的方法，增强学生对音乐和音调的敏感度，提升其音乐听觉和感知力，建立起科学的音乐听觉系统。视听练耳是以乐谱为主要依据的，学生需要在教师的引导下严格按照乐谱进行歌唱练习，不但要把音唱对、唱准，而且还要通过听觉检测自己唱的是否正确、清晰，并根据自我的实际情况进行调整，使自身的识谱能力、歌唱水平以及音乐听力水平都能在视唱练耳过程中得到提高。在歌唱过程中要求学生要唱对音高，把握好节奏，同时增强自身对节拍、调式、音程等音乐知识的敏感度，提升音乐灵感。在视唱的过程中，教师不能忽视引导学生进行练耳，练耳指的是通过倾听来训练学生对音乐听力的内心敏感度、对音乐元素（如曲调、音高、节奏）等的辨别能力以及对音乐的听觉记忆能力。
（二）视听练耳的内涵
视听练耳是音乐教学中的一种，是通过看着谱子进行音乐发声练习，并通过自我倾听及对他人的倾听检测自己的发声是否正确，并通过倾听来提升对音乐的听觉感知力和听觉记忆力。表面看来，视听练耳教学好像是比较简单、容易操作的，实际上这种音乐教学还是有一定难度的，因为它既考验学生对乐谱的识别能力、又需要学生具备按谱发声的能力、还要求学生具备一定的音乐听觉能力，对学生的综合音乐水平要求是比较高的，所以在教学过程中，教师和学生都不要急于求成，要先打好基础，一步一步慢慢提升，只有这样才能获得长足的进步，在音乐学习中学生要注意先打好基础，掌握正确的音乐方法和技巧，坚持练习，假以时日，音乐水平就能得到显著提升。视听练耳的教学内容包括对学生写谱读谱能力的训练、音乐分析能力的训练、音乐节奏感的训练、音乐记忆能力的训练、调试调性训练以及音乐和声听觉训练等，属于比较基础但是也非常专业的音乐基础知识教学。
（三）视听练耳教学与其他音乐学科之间的关系
在学前教育中，每个学科都是独立的，但是彼此之间也有着千丝万缕的联系，相互之间不可避免的相互影响，基本上学科与学科之间处于一种相互渗透与相互促进的关系，学好一门学科对于学习其他学科来说都是有好处的。拿视听练耳教学与音乐乐理教学做一个例子，两者之间就呈现出非常明显的相互促进关系。首先来说音乐乐理课的内容包含乐谱、音调、节奏、韵律等音乐基础知识的理论部分，学好这些乐理知识之后再进行视听练耳学习就会感觉省力很多。毕竟视听练耳过程中需要学生具备识谱能力，只有通过乐理学习，学生才能掌握这项能力，而且视听练耳过程中还需要学生掌握正确的发声技巧，在乐理课程中教师会专门讲到发声技巧这一部分的内容，学生提前掌握了发声技巧，自然会降低其学习视听练耳的难度。反过来，学生通过视听练耳训练，自身的識谱能力增强，歌唱能力增强，乐感增强，音乐听觉记忆能力增强，学习其乐理知识就会更加得心应手，从而产生良性循环，学生的音乐基础和水平就能进一步得到提高。
音乐中的视听练耳与其他的注入音乐基础知识、音乐专业技能等学科之间的关系是非常紧密的，往往起到相互促进、共同成就的作用。例如视听练耳与乐器学习、和声学习、音乐赏析学习、音乐史以及复调等课程之间的关系也都是非常紧密的，能够相互补充，相互促进。
二、视听练耳对于儿童的重要性
学前儿童往往表现的非常“聪慧”，由于幼儿时期是人们好奇心最重、最愿意学习、接触和模仿新事物的时期，对一切事物都感到兴趣盎然，因此学习其新学科和新知识时接收程度都非常快，比较容易就能掌握到技巧。在学前时期，儿童们的学习力和模仿力都是非常强的，对于音乐的学习能力比其他阶段要更强，所以学前阶段是儿童学习音乐的黄金时期，教师在这一阶段重视音乐教学就能帮助学生打好音乐基础，为其以后学习更高阶的音乐打下良好的基础。视听练耳是音乐教学中比较科学，也比较实用的一门课程，所以教师应当重视在学前阶段开展视听练耳教育，这在学生学习音乐等方面是大有裨益的。