【摘 要】
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<正> 大学学习时期正是青春的第二阶段或成熟的第一阶段,这是个性特征形成的复杂时期。在这一年龄阶段,人在道德上的发展特点是行为的自觉动机加强了。在中学高年级尚未充分
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<正> 大学学习时期正是青春的第二阶段或成熟的第一阶段,这是个性特征形成的复杂时期。在这一年龄阶段,人在道德上的发展特点是行为的自觉动机加强了。在中学高年级尚未充分具备的一些品质——目标明确、果断、坚毅、独立性、主动性、自制能力——这时明显增强。对道德问题(目标、生活方式、义务、爱情、忠诚等问题)的兴趣也提高了。同时,年龄心理学及生理学专家们指出,人自觉调节自身行为的能力在17—19岁尚未得到充分发展。这时,人常会作出一些无端的冒险,不善于预见自己行为的后果,其行为有时会不以正确的动机为基础。例如B·T·利索夫斯基指出,19—20岁是忘我牺牲和彻底贡献自我的年龄,但也是不良表现屡见不鲜的年
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