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教师作为教育整体性不可或缺的一个重要组成部分，长期以来生命状态和生命质量没有受到应有的重视，造成教师自然生命以及精神生命的消解，其背后既有教师角色的技术化和工具化的原因，也有社会压力。因此，真正以人为本的教育同样也要从关注教师的自然生命以及精神生命入手，缓解教师的角色冲突，形成良性循环的教师情意系统，更好地实现教育的目的。