【摘 要】
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翻转课堂教育模式来自美国,其成功实施必须具备一定的教育文化背景,由于中国和美国教育文化之间存在差异,因此,开展具有我国本土文化的翻转课堂教学模式研究已成为一项迫切且
【机 构】
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西安航空职业技术学院航空管理工程学院
【基金项目】
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国家留学基金委公派访问学者项目(录取文号:留金法[2017]5086号,CSC201708615094)阶段性成果,2018年西安航空职业技术学院院级科研项目《“一带一路”背景下民航运输类专业英语课程关键能力的培养研究与实践》(项目编号:18XHGZ-012),陕西省职业技术教育学会2016年度职业教育研究课题《“互联网+”背景下高职旅游人才培养模式的创新与实施》(课题编号:SZJG-1622)
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翻转课堂教育模式来自美国,其成功实施必须具备一定的教育文化背景,由于中国和美国教育文化之间存在差异,因此,开展具有我国本土文化的翻转课堂教学模式研究已成为一项迫切且艰巨的课题。在借鉴这一先进的教学经验时,我们不可以盲目复制,需要综合考虑中美两国的经济发展水平、历史文化、教育体制现状等,方能实现翻转课堂教学模式本土化的良性发展。本文主要将高职英语翻转课堂教学模式的本土化发展作为研究目标,通过分析中美教育文化的差异及美国成功实施翻转课堂教学模式的内外部动力,提出在我国实施高职英语翻转课堂教学模式的本土化策略。
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