论文部分内容阅读
摘要：随着科技的逐渐发展，互联网已经深入到每一个地方，以互联网和工业智能为核心的新工科已经悄然萌芽發展。本文通过对工程造价现代学徒制教学改革进行了探索和分析。
关键词：工程造价;现代学徒制;教学改革
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-05-275
引言：二十一世纪是科技迅速发展的世纪，学校需要积极推进现代学徒制教学改革，跟上时代的步伐，为学生提供实践的平台，加强校企合作，充分发挥两者的优势，让学生适应现代社会的发展流程。
一、工程造价专业现代学徒制教学模式研究
1、教学方式
项目教学法，是当下工程造价专业进行教学的主要方式。在教学前，教师需要和企业中的师傅进行商讨，选出具有典型性质的工程案例，教师对这些案例进行备课，对于案例中的实际运用部分，请教企业师傅，熟知整个案例在全过程工程造价施工过程中遇到的工程造价问题以及经验分享等。待把这一系列问题的解决方法掌握后，教师通过自身理解再加上理论知识进行备课。在教学时，可以起到事半功倍的效果，可以使教师更加准确明了地讲解知识点，实际工程案例的代入可以帮助学生理解专业知识点的实际使用点以及出现问题时应如何解决，提升学生对专业知识的掌握及运用。
当前高职教育在发展过程中存在着一定的问题，教学课本内容比较老旧，无法跟上时代的步伐，不适合当前产业的需求和社会的需求。教师想要培养学生的专业技能，必须在教学中，引入工程实际案例，让学生根据这些案例，进行实际练习，不断的使理论知识变成自身的实践能力。案例教学，在工程造价专业中是常见的教学方式，同样发挥着很大的作用。这种教学方式使得学生与实际生活相联系，教师在教授知识时，可以更加方便，让学生能在短时间内理解并记住重点知识。在讲解典型案例时，教师需要与企业师傅进行探讨，将技巧和经验有效的传授给学生，让学生在学习案例的过程中掌握并理解。
2、教学评价
现代学徒制模式的实施和开展，需要有教学评价的辅助，可以从教学的过程，教学的质量，社会等等方面进行评价。
实践环节：在教学过程中的评价，可以分成两部分，一部分可以是阶段性评价，通过邀请教授、专家等成员对教师的备课、上课、教学设计等方面进行综合评价。另一部分可以是总结性评价，可以通过对学生的实习环节、毕业答辩、实习成果等方面进行评价。第二，教学质量的评价，学校和企业共同出若干人员，组成一个评价小组，之后对每一位学生进行一对一考核，针对学生的实际操作、理论知识，进行有效的提问，了解学生的知识和实践能力的掌握情况，在答辩的过程中对学生进行合理的评价。第三，社会的评价，学校可以对学生实习的企业进行回访，了解学生在实习过程中的情况，进而得出学生的培养状况，了解企业的用人方向，完善校企人才培养模式，为企业提供优质的技能型人才。
二、工程造价专业现代学徒制教学改革策略
1、积极开展校企合作人才培养模式
现代学徒制不仅需要学校专业知识、专业技能的教授，还需要企业实际用人需求的培养，企业的定岗实习让学生实际感受工程造价岗位需要掌握哪些技能，并在这个过程中培养学生的“工匠精神”。学校可以从企业中请一些专家来学校教学研究或教学，在学校为这部分人员设立独立的办公室，研究室，可以支付一定工资，提高他们的参与积极性，要求他们定期上课。学校可以积极主动让企业在校内设置工作室，为学生提供实习的场所，让聘请的专家可以有时间为学生答疑、进行指导。同样的学校可以和企业商讨，分批次送学生去企业实习，在实习过程中，按照企业的标准进行考核，考核优秀者，可以在实习完之后，进行留用处理。对于教师也可以输送到企业学习，培养教师的实践能力，提升教师的专业水准，便于更好的教学。如此才能对现代学徒教学模式进行不断改革和深化。
实践环节：学校由于以教学事业为主，在实践方面相对于薄弱，此时学校可以寻找外援企业，企业是学生学习实践能力的最好去处，既可以和社会接轨，又可以掌握知识。但是想要和企业进行合作，学校需要加大努力，不仅是对学生的理论知识培养方面，还要对学生的道德素养上也需要进行提升，同时学校需要抓住机遇，对于企业需要好好洽谈，做到互惠互利，争取让企业在校园内建立实验基地，让学生作为实习生进入，在这一过程中，不管是教师还是学生，都必须努力。在企业的管理层眼中，不会有真正的慈善，只会有着不同的利益，因此，学校需要在自身全部完善的前提下，自信的与企业洽谈合作，方可做到两者平等相待，做到校企合作人才培养，从而让学生获益，让企业获益。
2、正确把握教师的选取标准
现代学徒制度的教学改革从教师方面改革，以前的教师可能空有理论知识，没有实践能力，往往对于知识的讲解能力很肤浅，导致学生在重难点知识上很难把握。所以在改革时，学习需要针对以前存在的问题，对于教师选择上，进行把关处理。学校需要选择一些理论知识丰富，有实际企业经验的教师进行指导担任现代学徒制度的教学。
教师可以选择在企业中寻找，聘请具有较好的表达能力，具有乐于奉献精神，有较强的实操能力的职员，来学习定期讲课，让学生在接触到的工程造价专业理论知识可以与社会接轨。教师如果在学校中寻找，则必须有理论和实操的标准，可以寻找理论知识丰富，然后在企业中实习过，或者在企业中担任过某些职务的教师，也可以是在企业现在仍在兼职的教师，总而言之，就是需要教师在理论知识和实操能力都比较强的情况下，才可以胜任现代学徒制度的教学模式，只有这样才能对学生提出的问题，进行合理的解释，可以用通俗易懂的话语讲给学生听，化繁为简，让学生对知识不在懵懵懂懂的状态。利用实际的案例讲解知识更容易，将重点突出，将细节讲到位。让学生不在简单的地方出错，为学生进入工程造价领域奠定基础。
3、正确把握学生的选取标准 在现代学徒制教学模式下，应该在有一定理论知识基础的情况下，进行运行，对于学生，学校应该选取对工程造价有一定了解，并且热爱工程造价专业的学生进入现代学徒制教学模式下学习。在进入该模式下学习之后，教师还需要提升学生的语言表达能力，还要刺激学生的思考能力和探索能力，从而让学生在现代学徒制教学中越走越远。
在没有进入现代学徒制教学模式之前，教师可以先对学生进行理论知识讲解，让学生对与工程造价专业有一定的了解，在具备了一定知识后，在让学生进入现代学徒制的教学模式课堂，如此便可以使学生，在该模式下，不断丰富自身的理论知识的情况下，对于实践能力可以在此情况下，进行一点一点强化，如此才能培养出有用的人才，对于现代学徒制教学才能有效的运行下去。在进入现代学徒制教学模式后，教师需要教导学生语言说话的能力，一句话说出来是有艺术的，不能想到什么说什么，不然，在工程造价方面，学生进入社会会吃很大的亏，对于学生的思考和探索能力，教师可以放到学生的实践中进行引导教育，让学生慢慢的进入状态，让学生逐渐脱离教师，也可以进行独立的思考，独立的判断，独立的探索，教师需要在此之前可以多加鼓励学生，让学生具有自信，这样更有利于学生的独立完成实习，不胆怯，勇于发现新事物，勇于做未知的事情。最后，正确的挑选学生，不仅需要有理论知识积累，还需要学生的品质优秀，出去了总不能丢了学生自己的脸面，还要连带学校的脸面也给丢尽，到最后严重的可能将学校与企业的合作关系以此就破裂。因此，在挑选学生时对于品德品行方面要加以重视，不可忽视。
4、加大职业素养的培养
职业道德素养在企业中是非常重要的一项内容，但是往往刚毕业的学生都不够重视，经常会因为一些小事，选择辞职，然后换另一家公司，如此频繁的换岗，对于毕业生自身来说是有弊无益。会让企业在选择人才时，下意识的选择其他人，尽管其他人不必你优秀。同样的由于这些现象的频繁出现，企业对于这些学生造成了很大的不满，对于学校与企业合作受到了极大的重创，甚至有些企业在学校的接洽中正是因为这个因素，才导致无法有效合作，企业管理层会认为培养学生花费很大，而且时间也长，但是最后的结果确是学生的忠诚度不高，跳槽，这不仅没有给企业本身带来好处，还给企业带来了影响，这种吃力不讨好的事，并不会去做。企业不慈善家，针对这种常见的现象，学校需要对学生进行职业素养的教导，让学生认识到重要性。培养学生的爱岗敬业，职业道德素养。如此，来减少企业管理层对于学生的偏见，让管理层人员相信，学生的职业道德素质是过关的。
例如，在工程造价专业的现代学徒制教学模式中，教师除了教育理论知识和实操知识以外，还要对职业道德进行培养。教师需要对这三点都加以重视，三点缺一不可。倘若教师没有教导职业道德素养，只教授了前两者，虽然看似学生都掌握了重点，但是在真正开始实践时，问题会一个一个暴露出来，比如说：上班迟到早退、做事不认真、做事玩手机、交头接耳等等情况产生，因为在学生的潜意识中，会认为，这份实习工作来的很容易，是学校准备的，在这里做的不好，可以换一家企业实习，而且还会有那种反正只是实习，企业的情况跟自身没有关系的心态，学生大多数会认为把自己会做的做完，不会做的就空着的心态，不主动融入到团队中，自顾自做事，等等想法心态，会导致学生在实习时不会发挥出正真的实力，这样的状态在企业高管甚至企业员工的眼中，情况就会变得很严重，他们会认为实习生是来玩的而不是来学习做事的，给人留下很差的印象，对之后的综合评价会受到很大的影响。所以说，职业道德素养很重要，要让企业高管觉得实习生很好，可以留用，那么在去实习前，对于学生的职业道德素养培养必须格外重视。有时候在企业中职业道德或许比理论知识、实操能力更重要。只有拥有良好的职业道德、爱岗敬业、对企业忠诚度高，才会进入企业高管、企业员工好的视线，虽然专业知识可能不够，但在经历过社会的人都知道，专业知识可以从之后的实践中加以提升，而道德素养这是给人的主观感受，虽然在之后同样会提升，可是剛开始要选择的话，还是会选择职业道德素养强的。
5、完善评价体系
对于现代学徒制教学需要逐步完善，在工程造价专业这方面由于引进现代学徒制教学模式不是很早，所以对于该模式运用中需要大量的摸索，需要通过定期的问卷调查，考核评价等等方式进行不断完善现代学徒制教学。
学校可以对学生实习完后，进行一定的考核，针对学生的实习过程、实习质量以及实习效率进行综合评价，然后通过这些评价，来发现现代学徒制中出现的问题，并及时改正出错点。对于企业来说，可以对引领学生的员工进行问卷调查，查找在他们实行该项模式时，遇到的问题，遇到的方便之处，让他们来评价这套现代学徒模式的优缺点，然后进行整体的反馈。同时学校与企业也可以各自出一部分考核人员，对现代学徒制教学模式的评价体系出谋划策，建立有效的评价体系，提出一系列的量化指标和定性指标。现代学徒教学模式更趋向于完美。
结束语：基于工程造价现代学徒制的改革需要与时俱进，需要学校与企业联合在一起，进行推进改革不断完善，对于企业的不配合，不愿意跨入教育的行业，学校应该积极主动的进行表态，对于企业的担忧学生的职业素养问题，学校需要推进职业道德素养教育，贯彻工匠精神，让企业没有后顾之忧，让企业愿意与学校进行合作，如此才能合理打造出一批优秀的人才。
参考文献
[1]许茜，张蓓.现代学徒制下《建筑制图与CAD》课程教学改革实践研究[J].质量与市场，2020（18）：100-102.
[2]李湘皖.现代学徒制课程“双师制”信息化教学改革路径研究[J].教育观察，2020，9（30）：
[3]蔡红艳.现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践[J].科学大众（科学教育），2020（05）：100+141.
[4]高延宝.建筑工程造价管理存在的问题及对策探讨[J].中国集体经济，2020（32）：52-53.
关键词：工程造价;现代学徒制;教学改革
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-05-275
引言：二十一世纪是科技迅速发展的世纪，学校需要积极推进现代学徒制教学改革，跟上时代的步伐，为学生提供实践的平台，加强校企合作，充分发挥两者的优势，让学生适应现代社会的发展流程。
一、工程造价专业现代学徒制教学模式研究
1、教学方式
项目教学法，是当下工程造价专业进行教学的主要方式。在教学前，教师需要和企业中的师傅进行商讨，选出具有典型性质的工程案例，教师对这些案例进行备课，对于案例中的实际运用部分，请教企业师傅，熟知整个案例在全过程工程造价施工过程中遇到的工程造价问题以及经验分享等。待把这一系列问题的解决方法掌握后，教师通过自身理解再加上理论知识进行备课。在教学时，可以起到事半功倍的效果，可以使教师更加准确明了地讲解知识点，实际工程案例的代入可以帮助学生理解专业知识点的实际使用点以及出现问题时应如何解决，提升学生对专业知识的掌握及运用。
当前高职教育在发展过程中存在着一定的问题，教学课本内容比较老旧，无法跟上时代的步伐，不适合当前产业的需求和社会的需求。教师想要培养学生的专业技能，必须在教学中，引入工程实际案例，让学生根据这些案例，进行实际练习，不断的使理论知识变成自身的实践能力。案例教学，在工程造价专业中是常见的教学方式，同样发挥着很大的作用。这种教学方式使得学生与实际生活相联系，教师在教授知识时，可以更加方便，让学生能在短时间内理解并记住重点知识。在讲解典型案例时，教师需要与企业师傅进行探讨，将技巧和经验有效的传授给学生，让学生在学习案例的过程中掌握并理解。
2、教学评价
现代学徒制模式的实施和开展，需要有教学评价的辅助，可以从教学的过程，教学的质量，社会等等方面进行评价。
实践环节：在教学过程中的评价，可以分成两部分，一部分可以是阶段性评价，通过邀请教授、专家等成员对教师的备课、上课、教学设计等方面进行综合评价。另一部分可以是总结性评价，可以通过对学生的实习环节、毕业答辩、实习成果等方面进行评价。第二，教学质量的评价，学校和企业共同出若干人员，组成一个评价小组，之后对每一位学生进行一对一考核，针对学生的实际操作、理论知识，进行有效的提问，了解学生的知识和实践能力的掌握情况，在答辩的过程中对学生进行合理的评价。第三，社会的评价，学校可以对学生实习的企业进行回访，了解学生在实习过程中的情况，进而得出学生的培养状况，了解企业的用人方向，完善校企人才培养模式，为企业提供优质的技能型人才。
二、工程造价专业现代学徒制教学改革策略
1、积极开展校企合作人才培养模式
现代学徒制不仅需要学校专业知识、专业技能的教授，还需要企业实际用人需求的培养，企业的定岗实习让学生实际感受工程造价岗位需要掌握哪些技能，并在这个过程中培养学生的“工匠精神”。学校可以从企业中请一些专家来学校教学研究或教学，在学校为这部分人员设立独立的办公室，研究室，可以支付一定工资，提高他们的参与积极性，要求他们定期上课。学校可以积极主动让企业在校内设置工作室，为学生提供实习的场所，让聘请的专家可以有时间为学生答疑、进行指导。同样的学校可以和企业商讨，分批次送学生去企业实习，在实习过程中，按照企业的标准进行考核，考核优秀者，可以在实习完之后，进行留用处理。对于教师也可以输送到企业学习，培养教师的实践能力，提升教师的专业水准，便于更好的教学。如此才能对现代学徒教学模式进行不断改革和深化。
实践环节：学校由于以教学事业为主，在实践方面相对于薄弱，此时学校可以寻找外援企业，企业是学生学习实践能力的最好去处，既可以和社会接轨，又可以掌握知识。但是想要和企业进行合作，学校需要加大努力，不仅是对学生的理论知识培养方面，还要对学生的道德素养上也需要进行提升，同时学校需要抓住机遇，对于企业需要好好洽谈，做到互惠互利，争取让企业在校园内建立实验基地，让学生作为实习生进入，在这一过程中，不管是教师还是学生，都必须努力。在企业的管理层眼中，不会有真正的慈善，只会有着不同的利益，因此，学校需要在自身全部完善的前提下，自信的与企业洽谈合作，方可做到两者平等相待，做到校企合作人才培养，从而让学生获益，让企业获益。
2、正确把握教师的选取标准
现代学徒制度的教学改革从教师方面改革，以前的教师可能空有理论知识，没有实践能力，往往对于知识的讲解能力很肤浅，导致学生在重难点知识上很难把握。所以在改革时，学习需要针对以前存在的问题，对于教师选择上，进行把关处理。学校需要选择一些理论知识丰富，有实际企业经验的教师进行指导担任现代学徒制度的教学。
教师可以选择在企业中寻找，聘请具有较好的表达能力，具有乐于奉献精神，有较强的实操能力的职员，来学习定期讲课，让学生在接触到的工程造价专业理论知识可以与社会接轨。教师如果在学校中寻找，则必须有理论和实操的标准，可以寻找理论知识丰富，然后在企业中实习过，或者在企业中担任过某些职务的教师，也可以是在企业现在仍在兼职的教师，总而言之，就是需要教师在理论知识和实操能力都比较强的情况下，才可以胜任现代学徒制度的教学模式，只有这样才能对学生提出的问题，进行合理的解释，可以用通俗易懂的话语讲给学生听，化繁为简，让学生对知识不在懵懵懂懂的状态。利用实际的案例讲解知识更容易，将重点突出，将细节讲到位。让学生不在简单的地方出错，为学生进入工程造价领域奠定基础。
3、正确把握学生的选取标准 在现代学徒制教学模式下，应该在有一定理论知识基础的情况下，进行运行，对于学生，学校应该选取对工程造价有一定了解，并且热爱工程造价专业的学生进入现代学徒制教学模式下学习。在进入该模式下学习之后，教师还需要提升学生的语言表达能力，还要刺激学生的思考能力和探索能力，从而让学生在现代学徒制教学中越走越远。
在没有进入现代学徒制教学模式之前，教师可以先对学生进行理论知识讲解，让学生对与工程造价专业有一定的了解，在具备了一定知识后，在让学生进入现代学徒制的教学模式课堂，如此便可以使学生，在该模式下，不断丰富自身的理论知识的情况下，对于实践能力可以在此情况下，进行一点一点强化，如此才能培养出有用的人才，对于现代学徒制教学才能有效的运行下去。在进入现代学徒制教学模式后，教师需要教导学生语言说话的能力，一句话说出来是有艺术的，不能想到什么说什么，不然，在工程造价方面，学生进入社会会吃很大的亏，对于学生的思考和探索能力，教师可以放到学生的实践中进行引导教育，让学生慢慢的进入状态，让学生逐渐脱离教师，也可以进行独立的思考，独立的判断，独立的探索，教师需要在此之前可以多加鼓励学生，让学生具有自信，这样更有利于学生的独立完成实习，不胆怯，勇于发现新事物，勇于做未知的事情。最后，正确的挑选学生，不仅需要有理论知识积累，还需要学生的品质优秀，出去了总不能丢了学生自己的脸面，还要连带学校的脸面也给丢尽，到最后严重的可能将学校与企业的合作关系以此就破裂。因此，在挑选学生时对于品德品行方面要加以重视，不可忽视。
4、加大职业素养的培养
职业道德素养在企业中是非常重要的一项内容，但是往往刚毕业的学生都不够重视，经常会因为一些小事，选择辞职，然后换另一家公司，如此频繁的换岗，对于毕业生自身来说是有弊无益。会让企业在选择人才时，下意识的选择其他人，尽管其他人不必你优秀。同样的由于这些现象的频繁出现，企业对于这些学生造成了很大的不满，对于学校与企业合作受到了极大的重创，甚至有些企业在学校的接洽中正是因为这个因素，才导致无法有效合作，企业管理层会认为培养学生花费很大，而且时间也长，但是最后的结果确是学生的忠诚度不高，跳槽，这不仅没有给企业本身带来好处，还给企业带来了影响，这种吃力不讨好的事，并不会去做。企业不慈善家，针对这种常见的现象，学校需要对学生进行职业素养的教导，让学生认识到重要性。培养学生的爱岗敬业，职业道德素养。如此，来减少企业管理层对于学生的偏见，让管理层人员相信，学生的职业道德素质是过关的。
例如，在工程造价专业的现代学徒制教学模式中，教师除了教育理论知识和实操知识以外，还要对职业道德进行培养。教师需要对这三点都加以重视，三点缺一不可。倘若教师没有教导职业道德素养，只教授了前两者，虽然看似学生都掌握了重点，但是在真正开始实践时，问题会一个一个暴露出来，比如说：上班迟到早退、做事不认真、做事玩手机、交头接耳等等情况产生，因为在学生的潜意识中，会认为，这份实习工作来的很容易，是学校准备的，在这里做的不好，可以换一家企业实习，而且还会有那种反正只是实习，企业的情况跟自身没有关系的心态，学生大多数会认为把自己会做的做完，不会做的就空着的心态，不主动融入到团队中，自顾自做事，等等想法心态，会导致学生在实习时不会发挥出正真的实力，这样的状态在企业高管甚至企业员工的眼中，情况就会变得很严重，他们会认为实习生是来玩的而不是来学习做事的，给人留下很差的印象，对之后的综合评价会受到很大的影响。所以说，职业道德素养很重要，要让企业高管觉得实习生很好，可以留用，那么在去实习前，对于学生的职业道德素养培养必须格外重视。有时候在企业中职业道德或许比理论知识、实操能力更重要。只有拥有良好的职业道德、爱岗敬业、对企业忠诚度高，才会进入企业高管、企业员工好的视线，虽然专业知识可能不够，但在经历过社会的人都知道，专业知识可以从之后的实践中加以提升，而道德素养这是给人的主观感受，虽然在之后同样会提升，可是剛开始要选择的话，还是会选择职业道德素养强的。
5、完善评价体系
对于现代学徒制教学需要逐步完善，在工程造价专业这方面由于引进现代学徒制教学模式不是很早，所以对于该模式运用中需要大量的摸索，需要通过定期的问卷调查，考核评价等等方式进行不断完善现代学徒制教学。
学校可以对学生实习完后，进行一定的考核，针对学生的实习过程、实习质量以及实习效率进行综合评价，然后通过这些评价，来发现现代学徒制中出现的问题，并及时改正出错点。对于企业来说，可以对引领学生的员工进行问卷调查，查找在他们实行该项模式时，遇到的问题，遇到的方便之处，让他们来评价这套现代学徒模式的优缺点，然后进行整体的反馈。同时学校与企业也可以各自出一部分考核人员，对现代学徒制教学模式的评价体系出谋划策，建立有效的评价体系，提出一系列的量化指标和定性指标。现代学徒教学模式更趋向于完美。
结束语：基于工程造价现代学徒制的改革需要与时俱进，需要学校与企业联合在一起，进行推进改革不断完善，对于企业的不配合，不愿意跨入教育的行业，学校应该积极主动的进行表态，对于企业的担忧学生的职业素养问题，学校需要推进职业道德素养教育，贯彻工匠精神，让企业没有后顾之忧，让企业愿意与学校进行合作，如此才能合理打造出一批优秀的人才。
参考文献
[1]许茜，张蓓.现代学徒制下《建筑制图与CAD》课程教学改革实践研究[J].质量与市场，2020（18）：100-102.
[2]李湘皖.现代学徒制课程“双师制”信息化教学改革路径研究[J].教育观察，2020，9（30）：
[3]蔡红艳.现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践[J].科学大众（科学教育），2020（05）：100+141.
[4]高延宝.建筑工程造价管理存在的问题及对策探讨[J].中国集体经济，2020（32）：52-53.