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摘要：中国传统文化是中华民族上千年来的文化结晶，是非常宝贵的文化财富。将传统文化逐步地渗透到小学语文教学过程中，不仅能够培养学生的学习兴趣和高尚的品格，还能够有效地增强学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。以此让学生在小学语文教学过程中得到更加全面的发展与培养。
关键词：传统文化;小学;语文教学;渗透分析
小学师学生思维发展的关键时期，在小学阶段的语文教学过程中不断地融入传统文化知識，能够潜移默化地影响到学生，让学生在小学语文学习过程中能够养成良好的学习习惯，更好地继承与发扬中国传统文化知识，这对于学生的全面发展及社会主义和谐社会的建设都具有极其重要的推动作用。
1 目前传统文化在小学语文教学中渗透的现状
由于现在小学生都比较贪玩，他们主动学习的兴趣都比较低，所以在课堂上教师通常都是让学生对文章内容进行死记硬背，然而这种机械化的学习方式很难对学生产生潜移默化的影响，这就导致传统文化的渗透没办法得到有效地落实。再加上传统文化内涵比较深刻，而小学生的理解能力相对较低，教师在给学生进行传统文化讲解时，学生存在着不理解的状况，导致传统文化的渗透不能达到理想的效果。因此，在小学语文教学过程中，为了让传统文化得到更高效地渗透，教师就需要对教学方式进行优化与创新，让学生在高效地掌握语文知识的同时能够不断地继承与发扬中国优秀传统文化知识，以此促进学生的全面发展。
2 传统文化在小学语文教学中渗透的策略
2.1 通过学科的整合，融入传统文化知识
因为小学生年纪较小，对于小学语文教学中渗透的传统文化，可能不能很好的理解，所以教师就可以进行学科的整合，以此在调动学生语文课堂学习积极性的同时还可以有效地加强学生对传统文化知识的透彻理解，进而让小学语文课堂教学效率得到保证。例如，在学习人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》一课时，教师在课堂上给学生讲解完该首古诗的相应知识，以后就可以引导学生拿出一张画纸，根据对这首古诗的理解，画出自己脑海中的画面。将语文与美术学科进行有效地整合，不仅能够有效地检验学生对课堂知识的掌握情况，还可以让学生深刻的感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。同时让学生根据古诗的内容进行绘画还可以让学生充分得到认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
2.2 利用多媒体为学生营造良好的传统文化习氛围
一个良好的学习氛围会直接影响到学生的学习思维。所以在小学语文教学过程中渗透传统文化史教师也一定要注重为学生营造出一个良好的传统文化学习氛围，以此来提升学生对传统文化学习的积极性。多媒体作为一种新型的教学方式，为小学语文教学带来了很多便利条件，教师在小学语文教学过程中科学合理的运用多媒体，就能够为学生营造出良好的学习氛围。例如，在学习人教版语文二年级上册《登黄鹤楼》一课时，教师在进行该首古诗教学时，就可以利用多媒体为学生展示王之涣的相关资料及黄鹤楼的相关图片，这样就可以为学生创设一个良好的文化氛围，促使学生能够对诗词的学习产生强烈的学习欲望，进而调动学生积极地参与到古诗词的学习中来，让学生在古诗词学习过程中能根据资料的补充能更深层次地感受到作者王之涣奋发向上，积极进取的精神，同时也让学生在古诗词学习过程中能够充分地感受到传统诗词文化的魅力，以此不断地提升学生的文学素养。
2.3 根据教学内容渗透相应的传统民俗
我国传统文化具有鲜明的民族性、继承性和稳定性。在小学语文教学过程中，教师可以根据教学内容适当的渗透一些相应的传统民俗及传统节日等，让学生通过这些传统民俗和传统节日的传统文化知识的了解，能够逐步地对我国传统文化产生相应的探究兴趣，进而让学生能够更好地对我国传统文化知识进行继承与发扬。例如，在学习人教版语文二年级下册《传统节日》一课时，教师在进行课堂知识讲解时就可以对文章中所介绍的传统节日进行详细的讲解，可以给学生讲一讲这些传统节日的由来即这些传统节日的习俗等，并利用多媒体为学生展示人们在度过这些传统节日时的图片，让学生区别不同传统节日的习俗。通过引导学生对传统节日的深度理解，能够逐步地增强学生对传统文化学习的兴趣，为学生更好地继承与发扬我国传统文化知识打下良好的基础。
3 结语
在小学语文教学过程中渗透中国传统文化知识，这对于学生继承与发扬我国优秀传统文化知识来说具有极其重要的意义。在小学语文教学过程中，教师肩负着传播使者的重任，一定要对语文教学方式进行不断地创新与优化，让中国优秀传统文化能够得到更高效地融入与渗透，不断提升学生对我国传统文化知识学习的积极性，促使学生能够积极自主地参与到传统文化的学习与传播中来，以此不断地提升学生的民族自豪感和爱国情感，为学生今后更好地发展及社会主义和谐社会的构建打下良好的基础。
参考文献：
[1] 陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015（18）.
[2] 孙琦，姜俊和.小学语文教学中优秀传统文化的融入探析[J].科教文汇（中旬刊），2019（01）.
[3] 牟婷，杨喆.小学语文教学中传统文化的透视探析[J].语文教学与研究，2018（06）.
（作者单位：广西崇左市扶绥县渠黎镇渠黎中心校）
关键词：传统文化;小学;语文教学;渗透分析
小学师学生思维发展的关键时期，在小学阶段的语文教学过程中不断地融入传统文化知識，能够潜移默化地影响到学生，让学生在小学语文学习过程中能够养成良好的学习习惯，更好地继承与发扬中国传统文化知识，这对于学生的全面发展及社会主义和谐社会的建设都具有极其重要的推动作用。
1 目前传统文化在小学语文教学中渗透的现状
由于现在小学生都比较贪玩，他们主动学习的兴趣都比较低，所以在课堂上教师通常都是让学生对文章内容进行死记硬背，然而这种机械化的学习方式很难对学生产生潜移默化的影响，这就导致传统文化的渗透没办法得到有效地落实。再加上传统文化内涵比较深刻，而小学生的理解能力相对较低，教师在给学生进行传统文化讲解时，学生存在着不理解的状况，导致传统文化的渗透不能达到理想的效果。因此，在小学语文教学过程中，为了让传统文化得到更高效地渗透，教师就需要对教学方式进行优化与创新，让学生在高效地掌握语文知识的同时能够不断地继承与发扬中国优秀传统文化知识，以此促进学生的全面发展。
2 传统文化在小学语文教学中渗透的策略
2.1 通过学科的整合，融入传统文化知识
因为小学生年纪较小，对于小学语文教学中渗透的传统文化，可能不能很好的理解，所以教师就可以进行学科的整合，以此在调动学生语文课堂学习积极性的同时还可以有效地加强学生对传统文化知识的透彻理解，进而让小学语文课堂教学效率得到保证。例如，在学习人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》一课时，教师在课堂上给学生讲解完该首古诗的相应知识，以后就可以引导学生拿出一张画纸，根据对这首古诗的理解，画出自己脑海中的画面。将语文与美术学科进行有效地整合，不仅能够有效地检验学生对课堂知识的掌握情况，还可以让学生深刻的感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。同时让学生根据古诗的内容进行绘画还可以让学生充分得到认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
2.2 利用多媒体为学生营造良好的传统文化习氛围
一个良好的学习氛围会直接影响到学生的学习思维。所以在小学语文教学过程中渗透传统文化史教师也一定要注重为学生营造出一个良好的传统文化学习氛围，以此来提升学生对传统文化学习的积极性。多媒体作为一种新型的教学方式，为小学语文教学带来了很多便利条件，教师在小学语文教学过程中科学合理的运用多媒体，就能够为学生营造出良好的学习氛围。例如，在学习人教版语文二年级上册《登黄鹤楼》一课时，教师在进行该首古诗教学时，就可以利用多媒体为学生展示王之涣的相关资料及黄鹤楼的相关图片，这样就可以为学生创设一个良好的文化氛围，促使学生能够对诗词的学习产生强烈的学习欲望，进而调动学生积极地参与到古诗词的学习中来，让学生在古诗词学习过程中能根据资料的补充能更深层次地感受到作者王之涣奋发向上，积极进取的精神，同时也让学生在古诗词学习过程中能够充分地感受到传统诗词文化的魅力，以此不断地提升学生的文学素养。
2.3 根据教学内容渗透相应的传统民俗
我国传统文化具有鲜明的民族性、继承性和稳定性。在小学语文教学过程中，教师可以根据教学内容适当的渗透一些相应的传统民俗及传统节日等，让学生通过这些传统民俗和传统节日的传统文化知识的了解，能够逐步地对我国传统文化产生相应的探究兴趣，进而让学生能够更好地对我国传统文化知识进行继承与发扬。例如，在学习人教版语文二年级下册《传统节日》一课时，教师在进行课堂知识讲解时就可以对文章中所介绍的传统节日进行详细的讲解，可以给学生讲一讲这些传统节日的由来即这些传统节日的习俗等，并利用多媒体为学生展示人们在度过这些传统节日时的图片，让学生区别不同传统节日的习俗。通过引导学生对传统节日的深度理解，能够逐步地增强学生对传统文化学习的兴趣，为学生更好地继承与发扬我国传统文化知识打下良好的基础。
3 结语
在小学语文教学过程中渗透中国传统文化知识，这对于学生继承与发扬我国优秀传统文化知识来说具有极其重要的意义。在小学语文教学过程中，教师肩负着传播使者的重任，一定要对语文教学方式进行不断地创新与优化，让中国优秀传统文化能够得到更高效地融入与渗透，不断提升学生对我国传统文化知识学习的积极性，促使学生能够积极自主地参与到传统文化的学习与传播中来，以此不断地提升学生的民族自豪感和爱国情感，为学生今后更好地发展及社会主义和谐社会的构建打下良好的基础。
参考文献：
[1] 陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015（18）.
[2] 孙琦，姜俊和.小学语文教学中优秀传统文化的融入探析[J].科教文汇（中旬刊），2019（01）.
[3] 牟婷，杨喆.小学语文教学中传统文化的透视探析[J].语文教学与研究，2018（06）.
（作者单位：广西崇左市扶绥县渠黎镇渠黎中心校）