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目前,“四史”教育研究主要回应了“四史”教育的内涵与原则、“四史”教育对提升思想政治教育实效性的影响、“四史”教育融入高校思想政治理论课的路径三个焦点问题.在复归实践性、文化性、主体性的呼声中,后续“四史”教育研究将超越工具理性,从理论思辨研究走向实证探究,从单一学科走向多学科的综合运用,从多元主体兼顾走向微观主体关照.