【摘 要】
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自《义务教育学校校长专业标准》印发以来,校长专业发展逐渐成为中小学领导与管理领域的研究热点之一。对中西部地区五个省(直辖市、自治区)的1168名中小学校正副校长的调查
【机 构】
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重庆市教育科学研究院,重庆师范大学,重庆市教育科学研究院教育督导研究所,
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自《义务教育学校校长专业标准》印发以来,校长专业发展逐渐成为中小学领导与管理领域的研究热点之一。对中西部地区五个省(直辖市、自治区)的1168名中小学校正副校长的调查表明:校长们在专业发展方面存在专业思想不坚定、专业追求不积极、专业履职能力不均衡等问题。深入剖析发现,校长的专业地位尚未得到普遍认同、学校和校长的责权利缺乏法律保障、校长评价机制单一等是造成中小学校长专业发展困境的主要原因。促进校长专业发展,迫切需要健全校长专业成长制度,激励校长的专业精神;赋予校长办学自主权,激发校长的专业追求;建立校长履职多元评价机制,提高校长的全面履职能力。
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