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摘要：小学体育教学是一门具有情感性、动作性以及竞赛性的学科，其运动的项目主要是以娱乐作为其发展的主体，并且凭借着形式的多样性以及内容的丰富性受到了学生的欢迎。德育教学作为小学体育教学中的一种辅助教学方式，其对于小学体育教学效果的提高具有十分重要的作用，同时还实现了体育在教学上的有效性。本文首先分析小学体育教学中德育教育渗透的重要意義，进而对小学体育教学中德育教育渗透实现的对策进行分析。
关键字：小学体育教学；德育教育；渗透；重要意义；对策
【中图分类号】G623.8
小学体育作为小学课程教学中的一门特殊性的学科，与其他的科目相比，其无论在教学形式上，还是教学内容上都具有非常大的差别。在体育的教学过程中，更加的强调学生的组织能力，对于学生团结精神、集体主义精神的形成具有十分重要的作用。某一些的体育项目能够培养学生不怕苦不怕累的拼搏的圣神，这正是德育教育的重要内容，因此，小学体育教学对于德育教育的渗透具有十分重要的作用。总而言之，小学体育的教学也肩负着德育教育的重任，其教学质量的不断提高对于学生综合素质的培养具有十分重要的作用。
小学体育教学中德育教育渗透的重要意义
1.1有利于学生形成良好的意志品质
教师作为课堂的引导者，在体育的教学过程中，需要采取因材施教的方式，也就是针对学生的具体特点以及实际情况来进行方法和技巧的教授，这样就能够培养学生形成不畏困难的精神和能力。教师在教学的过程中可以通过相关的困难情境的穿射来实现学生学习潜力的激发。同时教师还需要引导学生与主观困难斗争，通过自身不足的逐渐克服来实现自身能力的不断提高。
1.2有利于激发学生的集体荣誉感以及爱国情感
小学体育的课程教学有利于学生集体荣誉感的提高以及爱国情感的培养。在日常的教学过程中，教师可以搜集与教学内容相关的小故事以及其他的教学素材，通过小故事的方式来带动学生的情感，进而激发学生的爱国情感以及形成为祖国争光的愿望。现今的一部分学生存在着排除体育课的现象，教师需要组织学生进行比赛的方式来引导学生克服自身的弱点，帮助其建立正确的价值观与人生观。
小学体育教学中德育教育实施渗透的对策分析
2.1通过课前游戏来实现德育教育的渗透
与中学生、大学生的体育教学不同，小学的体育教学如果采取单纯的教学不能够吸引学生的注意力，教师在进行正式的授课之前需要采取小游戏的方式来吸引学生的注意力。例如，教师可以在课前安排一个关于“丢沙包”的游戏，通过小游戏来实现学生斗志以及竞争意识的激发，实现个人竞技能力的不断提高，这样就能够实现课堂教学的目的与重点更加的明确化，同时还能够将德育教育成功的渗透在实际的教学之中。总而言之，课前游戏相对于中学、高中、大学体育课程中的热身运动，教师需要针对学生的年龄特点来进行针对性的教学方法设计，最终达到寓教于乐的目的。
2.2在课堂教学中实现德育教育的渗透
作为一种是室外教学的科目，体育教学对于学生的遵守纪律的意识和自觉能力具有非常严格的要求。因此，教师在实际的教学过程中需要根据教学的内容来进行学生纪律性以及自觉性的加强，例如，在课前游戏之后，学生需要在老师的命令之下迅速进行队形的调整，之后等待课程开始。但是从目前的教学来看，很多的小学生还无法做到以上的要求，教师就可以利用这个契机来对学生进行德育教育，告诉学生纪律对个人、团体以及社会的重要作用，进而引导学生形成课前游戏结束之后立刻集合的意识，通过反复的练习来让学生形成一种应急反应，进而在教室的指挥之下能够进行快速的几乎额，在进行不断的训练中来实现学生纪律性的提高。
教师在体育的教学过程中还需要不断的加强学生在道德品质方面的教育。在进行短跑或者是足球等等经济类的课程来不断的观察学生的诚实度以及公正性。由于小学生的好胜心比较强，因此会无意识的触犯一些错误，例如，在进行跑步的过程中故意的提前进行助跑或者是出现踩线的情况，这样就会受到其他学生的抱怨，但是这个时候学生需要考虑到犯规学生的心理特点，通过单独思想教育的方式来让他认识到自己的错误，避免伤害其自尊心。在团队的教学过程中，则是需要学生树立正确的价值观，认识到团队合作的重要作用以及保持一颗宽容心的重要性。
教师在体育的教学中还需要把握学生的自我提升的意识。例如，在体育的教学过程中，一定会有某一个学生表现得更加标准，其他的同学可能会稍差一些。教师需要认识到不能够根据完成效果的好与坏来对学生进行评价，而是可以采取一对一的方式，让完成质量比较好的学生帮助完成质量相对交叉的学生进行反思，进而发现自身存在的误区，不断的进行更正。之后，教师还可以采取额外辅导的方式来让学生形成发现问题的意识以及自我提高的意识，提高学生的能力。
2.3在课后的休息中来渗透德育教育
课程结束之后，学生消耗了非常大的体力，因此处于一种较为疲惫的状态，教师就可以选择距离课程结束的五到十分钟来进行德育教育工作的补充。例如，教师可以将学生集合起来进行休息，教师就可以组织学生讲解体育方面的故事，教师也可以给学生讲故事，诸如，奥运会选手努力拼搏的故事，残疾人奥运会上 的感人故事等等，通过一个个服饰来让学生理解到体育学习对于国家未来发展的重要性，通过体育健儿正能量的发挥来实现德育教育的渗透，进而不断的培养学生的爱国主义精神以及努力拼搏的精神。
结语
总而言之，在小学体育的教学过程中，传统的授课方式已经不能够满足素质教育的实际要求，这就需要将德育教育贯穿在小学体育的教学之中，实现育人目的的实现，同时对于全民体育的推行以及全民德育的进行具有十分重要的作用。小学生作为祖国未来发展的重要力量，教师需要从小抓起，在小学体育的教学过程中实现德育教育的渗透，进而小学生身体素质的培养打下良好的基础，同时还能够实现其心理素质的不断提高，这就使得小学体育教学更加具有深刻的意义。在小学体育的教学过程中，通过德育教育的渗透来实现学生学习兴趣的提高，同时还能够实现学生行为能力以及思想素质的不断提高，最终让学生能够在体育的学习中遵守纪律、培养集体主义精神，形成坚强不屈、勇于挑战等优秀的品格。
参考文献
[1]鲜光吉.德育在小学体育教学中的渗透[J].读写算（教育教学研究）.2014.（26）.
[2]李萍.小学体育进行德育穿插特点教学[J].新课程·小学.2014.（03）.
[3]郭伟.浅析小学体育教学中德育思想教育[J].青年文学家.2013.（01）.
关键字：小学体育教学；德育教育；渗透；重要意义；对策
【中图分类号】G623.8
小学体育作为小学课程教学中的一门特殊性的学科，与其他的科目相比，其无论在教学形式上，还是教学内容上都具有非常大的差别。在体育的教学过程中，更加的强调学生的组织能力，对于学生团结精神、集体主义精神的形成具有十分重要的作用。某一些的体育项目能够培养学生不怕苦不怕累的拼搏的圣神，这正是德育教育的重要内容，因此，小学体育教学对于德育教育的渗透具有十分重要的作用。总而言之，小学体育的教学也肩负着德育教育的重任，其教学质量的不断提高对于学生综合素质的培养具有十分重要的作用。
小学体育教学中德育教育渗透的重要意义
1.1有利于学生形成良好的意志品质
教师作为课堂的引导者，在体育的教学过程中，需要采取因材施教的方式，也就是针对学生的具体特点以及实际情况来进行方法和技巧的教授，这样就能够培养学生形成不畏困难的精神和能力。教师在教学的过程中可以通过相关的困难情境的穿射来实现学生学习潜力的激发。同时教师还需要引导学生与主观困难斗争，通过自身不足的逐渐克服来实现自身能力的不断提高。
1.2有利于激发学生的集体荣誉感以及爱国情感
小学体育的课程教学有利于学生集体荣誉感的提高以及爱国情感的培养。在日常的教学过程中，教师可以搜集与教学内容相关的小故事以及其他的教学素材，通过小故事的方式来带动学生的情感，进而激发学生的爱国情感以及形成为祖国争光的愿望。现今的一部分学生存在着排除体育课的现象，教师需要组织学生进行比赛的方式来引导学生克服自身的弱点，帮助其建立正确的价值观与人生观。
小学体育教学中德育教育实施渗透的对策分析
2.1通过课前游戏来实现德育教育的渗透
与中学生、大学生的体育教学不同，小学的体育教学如果采取单纯的教学不能够吸引学生的注意力，教师在进行正式的授课之前需要采取小游戏的方式来吸引学生的注意力。例如，教师可以在课前安排一个关于“丢沙包”的游戏，通过小游戏来实现学生斗志以及竞争意识的激发，实现个人竞技能力的不断提高，这样就能够实现课堂教学的目的与重点更加的明确化，同时还能够将德育教育成功的渗透在实际的教学之中。总而言之，课前游戏相对于中学、高中、大学体育课程中的热身运动，教师需要针对学生的年龄特点来进行针对性的教学方法设计，最终达到寓教于乐的目的。
2.2在课堂教学中实现德育教育的渗透
作为一种是室外教学的科目，体育教学对于学生的遵守纪律的意识和自觉能力具有非常严格的要求。因此，教师在实际的教学过程中需要根据教学的内容来进行学生纪律性以及自觉性的加强，例如，在课前游戏之后，学生需要在老师的命令之下迅速进行队形的调整，之后等待课程开始。但是从目前的教学来看，很多的小学生还无法做到以上的要求，教师就可以利用这个契机来对学生进行德育教育，告诉学生纪律对个人、团体以及社会的重要作用，进而引导学生形成课前游戏结束之后立刻集合的意识，通过反复的练习来让学生形成一种应急反应，进而在教室的指挥之下能够进行快速的几乎额，在进行不断的训练中来实现学生纪律性的提高。
教师在体育的教学过程中还需要不断的加强学生在道德品质方面的教育。在进行短跑或者是足球等等经济类的课程来不断的观察学生的诚实度以及公正性。由于小学生的好胜心比较强，因此会无意识的触犯一些错误，例如，在进行跑步的过程中故意的提前进行助跑或者是出现踩线的情况，这样就会受到其他学生的抱怨，但是这个时候学生需要考虑到犯规学生的心理特点，通过单独思想教育的方式来让他认识到自己的错误，避免伤害其自尊心。在团队的教学过程中，则是需要学生树立正确的价值观，认识到团队合作的重要作用以及保持一颗宽容心的重要性。
教师在体育的教学中还需要把握学生的自我提升的意识。例如，在体育的教学过程中，一定会有某一个学生表现得更加标准，其他的同学可能会稍差一些。教师需要认识到不能够根据完成效果的好与坏来对学生进行评价，而是可以采取一对一的方式，让完成质量比较好的学生帮助完成质量相对交叉的学生进行反思，进而发现自身存在的误区，不断的进行更正。之后，教师还可以采取额外辅导的方式来让学生形成发现问题的意识以及自我提高的意识，提高学生的能力。
2.3在课后的休息中来渗透德育教育
课程结束之后，学生消耗了非常大的体力，因此处于一种较为疲惫的状态，教师就可以选择距离课程结束的五到十分钟来进行德育教育工作的补充。例如，教师可以将学生集合起来进行休息，教师就可以组织学生讲解体育方面的故事，教师也可以给学生讲故事，诸如，奥运会选手努力拼搏的故事，残疾人奥运会上 的感人故事等等，通过一个个服饰来让学生理解到体育学习对于国家未来发展的重要性，通过体育健儿正能量的发挥来实现德育教育的渗透，进而不断的培养学生的爱国主义精神以及努力拼搏的精神。
结语
总而言之，在小学体育的教学过程中，传统的授课方式已经不能够满足素质教育的实际要求，这就需要将德育教育贯穿在小学体育的教学之中，实现育人目的的实现，同时对于全民体育的推行以及全民德育的进行具有十分重要的作用。小学生作为祖国未来发展的重要力量，教师需要从小抓起，在小学体育的教学过程中实现德育教育的渗透，进而小学生身体素质的培养打下良好的基础，同时还能够实现其心理素质的不断提高，这就使得小学体育教学更加具有深刻的意义。在小学体育的教学过程中，通过德育教育的渗透来实现学生学习兴趣的提高，同时还能够实现学生行为能力以及思想素质的不断提高，最终让学生能够在体育的学习中遵守纪律、培养集体主义精神，形成坚强不屈、勇于挑战等优秀的品格。
参考文献
[1]鲜光吉.德育在小学体育教学中的渗透[J].读写算（教育教学研究）.2014.（26）.
[2]李萍.小学体育进行德育穿插特点教学[J].新课程·小学.2014.（03）.
[3]郭伟.浅析小学体育教学中德育思想教育[J].青年文学家.2013.（01）.