【摘 要】
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在全国教育工作布局中,少数民族地区的教育问题始终作为一个特殊变量而存在,尤其是语言教育问题.在民族地区发展双语教育其实是一个老生常谈的话题,虽然已经探索过诸多方法,
【机 构】
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东北师范大学,吉林 长春,130024
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在全国教育工作布局中,少数民族地区的教育问题始终作为一个特殊变量而存在,尤其是语言教育问题.在民族地区发展双语教育其实是一个老生常谈的话题,虽然已经探索过诸多方法,但仍然存在不足.本文涉及的学前双语教育是指存在于学前教育阶段,少数民族与汉民族之间因教学语言差异而形成的综合语言教育系统.因此,本文的双语教育皆是指民族语言与汉语言之间的关系,而不是大众所理解的中英双语教育或者其他语言之间的关系.我国当前的双语教育政策适用最多的是在初高中阶段,而在学前阶段适用较少.出现这样的阶段分化现象与我国的立法情况具有关联性,《学前教育法》的缺失也影响着学前双语教育的进一步发展.
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