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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0141-01
初中的英语学习是学生学习英语的基础时期，但也是一个关键的时期。在教学活动开始之前，教师要精心地备好课，这能保障课堂教学活动得以顺利开展，是提高英语教学质量的必要条件。另外，对学生进行必要的课外辅导也是一项艰巨的工作，这都离不开教师在主观上的努力。检验一节课的成功与否，与教师的教学内容的准备、课堂教学的过程以及课后的辅导有着至关重要的关系，下面我愿从这几方面探讨一下，给大家抛砖引玉：
一、精心备课。这是开展英语教学的一个重要步骤，教师准备进行教学活动之前，首先要为学生精心地备好每一节课。一节课的成败与否，是与教师的备课有很大的关系。学生在课堂上学到的不仅仅是书本上的知识，教师讲的教学内容，而且还要学到学习知识的方法，以及从书本中受到的教育及做人的道理，这就要求教师在备课的时候要考虑到学生的学习要求与接受程度。备课不仅是备内容、备教法，还要备学生。若教师只是站在自己的立场去备课，并没有真正地了解学生，没有考虑到学生的认知水平和心理特点，那么他的课堂教学是有缺陷的，不能算是成功的教学。精心备课就是教师要担当起为学生负责的重任，备课的过程中要细心、认真、考虑周到，真正做到为学生负责。不能因为一个小小的知识点的错误而影响学生的继续学习，这也是对自己工作最基本的标准和要求。
二、教学过程。这是教师实行教学的第二个阶段，也称之为课堂教学。就是教师根据自己先前精心备课的内容在课堂上传授知识。教学过程是一个师生互动的过程。是发生在教师与学生之间信息相互传递的过程。在这个过程中，学生是课堂上的主体，是思维活动发挥的主角，所以教师应该给学生充分的时间与空间让学生进行思考与讨论。
我们的课堂教学都讲究讲练结合，英语也是这样。教学中实践性的练习是检验教学内容的标准，在课堂上教师需把教学内容与学生的练习紧密结合起来。通过练习，让学生掌握一种学习上的技能。练习是学生进一步巩固知识的过程 ，是学生的知识向技能的转化，是教学效率得到提高的保证。学生学习完知识后，需要一个检验的平台来实践自己的所学效果，这就是练习。学生针对教学内容进行一些必要的练习，能够深化课堂上教师所讲的知识，能提高自己运用知识的能力。所以教师与学生都应该重视练习，在课堂上做一些必要的练习题，达到熟练运用知识的能力。另外，课下作业的布置教师也要精心选择，布置作业主要是让学生温习教师当天所讲的内容，从而加深对知识的印象，达到熟练运用知识的目的。这样新旧知识才能有效地连接起来，为学生学习新的内容打下坚实的基础。换个角度说，布置适当的作业有利于丰富学生的课余生活，有助于让学生养成良好的学习习惯。
三、作业批改和练习补充。对于学生的作业教师一定要认真负责，认真批改。在批改的过程中，不能只是打打对勾就完事，或者只是一个简单的“阅”，要依据学生做题的正确率，学生写字的工整度，学生写字的内容等等方面来给学生简略的、适中的、鼓励性的语言做一个评价。教师的批语主要以鼓励性的语言为主。另外教师在批改作业的过程中，若发现了学生在作业当中所犯的错误，也要及时帮助学生改正，并且做好记录，以便在上课时拿出来让同学们讨论，必要时为同学们讲解，提醒学生不要再犯类似的错误，从而促进教学效果的提高，保证课堂教学的有效性。课堂教学的有效性即学生通过一段时间的学习之后，实际上的进步与发展。若学生学到了所学的知识或者有了一定的收获，并且得到了一定的发展，这就属于有效教学。也就是说检验教学是否有效，就是看学生的学习是否有进步或者有所发展。所以我们在进行课堂教学之后，就要给学生布置一些必要的、精选的练习题，以检测自己的教学是否有效。有必要说的是，在课程结束的时候也要进行必要的准备考试的练习。为此，教师需根据自己以往的教学内容精选典型的各种题型来组成试卷，用电脑把他们排版并且打印出来，让学生练习，巩固知识。教师要本着认真、为学生负责的态度进行排版，即使一个细小的错误都不能放过，运用自己扎实的文字处理本领处理好排版问题，为学生交出一份整齐美观的试卷。
四、课后的辅导工作。对学生进行学习上的辅导是教师的又一项重要的工作。由于我们的课堂教学的时间有限，一节课不可能解决所有学生的问题，也不可能让每一个学生都掌握所讲内容，尤其是班里的学生多，学生的学习水平层次不等的情况就更需要教师的辅导工作了。教师的辅导不仅能帮助学生赶上课程进度，理解教师所讲内容，深化知识，而且还可以巩固课堂教学的成果，提高英语的教学效率。
例如在我们班，我进行了一段时间的英语教学之后，学生的学习情况就有了明显的变化：有的学生课堂上就能消化知识，巩固练习做得好，有的学生理解知识就显得慢一些，做题能力较差。所以对于后者，我给这些学生进行了一段时间的课外辅导，主要是以一对一的形式来进行。在辅导的过程中，有针对性地对学生不懂的地方重点讲解，保证做到“对症治疗”，然后再辅以一些练习题以让学生达到加深印象的目的。辅导过程中我把握一个原则：对学生有爱心，有信心，有耐心。这样一段时间以后，学生的学习能力就有了明显的变化：自信十足，课堂上能跟上老师的节奏，做练习的效率高。这说明教师的课外辅导是非常必要的。对教师来说，这是对学生高度负责任的表现，是个人的教学能力的集中体现，是与学生有效沟通与交流的有效途径。
总之，教学的工作是一项繁琐、事无巨细的工作，但是也有一套固定的程序，我们要严格按照这个程序开展教学活动，本着对学生高度负责的态度，在工作中严格、仔细、周到。我相信，只要我们处处把学生放在教学的首位，精心为学生备好课，课堂上以学生为主体，认真为学生批改作业，在课下辅导好学习能力较差的学生，我们就一定能搞好英语教学，提高英语课堂的教学效率。
初中的英语学习是学生学习英语的基础时期，但也是一个关键的时期。在教学活动开始之前，教师要精心地备好课，这能保障课堂教学活动得以顺利开展，是提高英语教学质量的必要条件。另外，对学生进行必要的课外辅导也是一项艰巨的工作，这都离不开教师在主观上的努力。检验一节课的成功与否，与教师的教学内容的准备、课堂教学的过程以及课后的辅导有着至关重要的关系，下面我愿从这几方面探讨一下，给大家抛砖引玉：
一、精心备课。这是开展英语教学的一个重要步骤，教师准备进行教学活动之前，首先要为学生精心地备好每一节课。一节课的成败与否，是与教师的备课有很大的关系。学生在课堂上学到的不仅仅是书本上的知识，教师讲的教学内容，而且还要学到学习知识的方法，以及从书本中受到的教育及做人的道理，这就要求教师在备课的时候要考虑到学生的学习要求与接受程度。备课不仅是备内容、备教法，还要备学生。若教师只是站在自己的立场去备课，并没有真正地了解学生，没有考虑到学生的认知水平和心理特点，那么他的课堂教学是有缺陷的，不能算是成功的教学。精心备课就是教师要担当起为学生负责的重任，备课的过程中要细心、认真、考虑周到，真正做到为学生负责。不能因为一个小小的知识点的错误而影响学生的继续学习，这也是对自己工作最基本的标准和要求。
二、教学过程。这是教师实行教学的第二个阶段，也称之为课堂教学。就是教师根据自己先前精心备课的内容在课堂上传授知识。教学过程是一个师生互动的过程。是发生在教师与学生之间信息相互传递的过程。在这个过程中，学生是课堂上的主体，是思维活动发挥的主角，所以教师应该给学生充分的时间与空间让学生进行思考与讨论。
我们的课堂教学都讲究讲练结合，英语也是这样。教学中实践性的练习是检验教学内容的标准，在课堂上教师需把教学内容与学生的练习紧密结合起来。通过练习，让学生掌握一种学习上的技能。练习是学生进一步巩固知识的过程 ，是学生的知识向技能的转化，是教学效率得到提高的保证。学生学习完知识后，需要一个检验的平台来实践自己的所学效果，这就是练习。学生针对教学内容进行一些必要的练习，能够深化课堂上教师所讲的知识，能提高自己运用知识的能力。所以教师与学生都应该重视练习，在课堂上做一些必要的练习题，达到熟练运用知识的能力。另外，课下作业的布置教师也要精心选择，布置作业主要是让学生温习教师当天所讲的内容，从而加深对知识的印象，达到熟练运用知识的目的。这样新旧知识才能有效地连接起来，为学生学习新的内容打下坚实的基础。换个角度说，布置适当的作业有利于丰富学生的课余生活，有助于让学生养成良好的学习习惯。
三、作业批改和练习补充。对于学生的作业教师一定要认真负责，认真批改。在批改的过程中，不能只是打打对勾就完事，或者只是一个简单的“阅”，要依据学生做题的正确率，学生写字的工整度，学生写字的内容等等方面来给学生简略的、适中的、鼓励性的语言做一个评价。教师的批语主要以鼓励性的语言为主。另外教师在批改作业的过程中，若发现了学生在作业当中所犯的错误，也要及时帮助学生改正，并且做好记录，以便在上课时拿出来让同学们讨论，必要时为同学们讲解，提醒学生不要再犯类似的错误，从而促进教学效果的提高，保证课堂教学的有效性。课堂教学的有效性即学生通过一段时间的学习之后，实际上的进步与发展。若学生学到了所学的知识或者有了一定的收获，并且得到了一定的发展，这就属于有效教学。也就是说检验教学是否有效，就是看学生的学习是否有进步或者有所发展。所以我们在进行课堂教学之后，就要给学生布置一些必要的、精选的练习题，以检测自己的教学是否有效。有必要说的是，在课程结束的时候也要进行必要的准备考试的练习。为此，教师需根据自己以往的教学内容精选典型的各种题型来组成试卷，用电脑把他们排版并且打印出来，让学生练习，巩固知识。教师要本着认真、为学生负责的态度进行排版，即使一个细小的错误都不能放过，运用自己扎实的文字处理本领处理好排版问题，为学生交出一份整齐美观的试卷。
四、课后的辅导工作。对学生进行学习上的辅导是教师的又一项重要的工作。由于我们的课堂教学的时间有限，一节课不可能解决所有学生的问题，也不可能让每一个学生都掌握所讲内容，尤其是班里的学生多，学生的学习水平层次不等的情况就更需要教师的辅导工作了。教师的辅导不仅能帮助学生赶上课程进度，理解教师所讲内容，深化知识，而且还可以巩固课堂教学的成果，提高英语的教学效率。
例如在我们班，我进行了一段时间的英语教学之后，学生的学习情况就有了明显的变化：有的学生课堂上就能消化知识，巩固练习做得好，有的学生理解知识就显得慢一些，做题能力较差。所以对于后者，我给这些学生进行了一段时间的课外辅导，主要是以一对一的形式来进行。在辅导的过程中，有针对性地对学生不懂的地方重点讲解，保证做到“对症治疗”，然后再辅以一些练习题以让学生达到加深印象的目的。辅导过程中我把握一个原则：对学生有爱心，有信心，有耐心。这样一段时间以后，学生的学习能力就有了明显的变化：自信十足，课堂上能跟上老师的节奏，做练习的效率高。这说明教师的课外辅导是非常必要的。对教师来说，这是对学生高度负责任的表现，是个人的教学能力的集中体现，是与学生有效沟通与交流的有效途径。
总之，教学的工作是一项繁琐、事无巨细的工作，但是也有一套固定的程序，我们要严格按照这个程序开展教学活动，本着对学生高度负责的态度，在工作中严格、仔细、周到。我相信，只要我们处处把学生放在教学的首位，精心为学生备好课，课堂上以学生为主体，认真为学生批改作业，在课下辅导好学习能力较差的学生，我们就一定能搞好英语教学，提高英语课堂的教学效率。