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什么是高考作文，什么是平常作文？两者有区别吗？第一个问题，从名称上一看就明白了。第二个问题，回答是：有，但不是很大，起码比作文和创作这两个概念的区别小得多。对相当多的学生来说，高考作文完全可以当平常作文来写。当然，高考作文的确是有其特殊性的。
高考作文的特殊性，主要来源于两个字：
“考”——考查选拔。高考作文试题承担着有利于中学素质教育，有利于高校选拔合格人才的双重任务。要考查选拔人才，就决定了高考作文在评卷操作上的不断改革，决定了作文命题的宽泛、开放与限制，决定了在写作要求上的规范性，也决定了考生在考前、考时的心理状态，等等。
“场”——场景效应。一道题60分，占全卷分值的40%，这种比例在所有科目中是绝无仅有的，在考生的心中形成了一个“内场”；严肃的考场，宁静的试室，紧迫的时间，陌生的监考员，形成了一个“外场”。内外交加，给绝大多数考生带来了一定的畏惧和紧张。
这样，对学生而言，高考作文的基本特征就是限制性。
一、时间限制
语文科考试时间是150分钟，全卷满分150，平均刚好是1分钟1分。作文占40%的分数，可是，大多数考生把作文作为“可挤占板块”来处理，往往只给了它40分钟左右的时间。这是极不明智的。不要说作文应该得到它应有的60分钟，哪怕只多“拿回”10分钟，审题立意、选择材料、安排结构、运用技巧、简拟提纲、进行表达，甚至是润色语言、加工修改就会从容许多。书写清晰了，结构完整了，标题醒目了，所得到的好处，哪里是花同样的时间去做那些不知对错的题能相比的呢？所以，一定要合理地安排考试时间，还给作文应有的时间。
二、场所限制
高考，是一辈子最重大的关口之一，有着极大的功利性，所有考生都要承受一定的心理压力，有的甚至如临大敌、诚惶诚恐。平时作文，材料缺乏可翻翻素材、上网找找；碰到疑难，老师可以进行指导，同学之间可以进行交流，有的干脆就不写了。而高考作文是在一种特定的环境、特殊的气氛、特别的心理下进行的：作文的好与差，决定着语文成绩，几乎决定着升学、就业等命运；且不说考场、试室那种逼人的气氛，就是那监控镜头的转动，也会给一些相当敏感的考生带来无尽的压力。因此，有些平时作文水平较高的同学，在考场上可能会出现卡壳现象，或者由于想另辟蹊径、刻意创新却导致马失前蹄。相反，有些平时水平一般的同学，由于灵感突发，或者所准备的材料刚好能派上用场，结果考出了好成绩。
其实，因“考场”这种场所效应所引起的心理问题，可以从多次的模拟高考中得到减轻或解决。重视模拟考试，无非是要在模拟的考场氛围里调适出镇定的心态，练出快速反应的“考功”而已。如果平常的立意、书写、构思、表达等，能够达到中上水平的话，根本无需紧张、慌乱。
三、篇幅限制
平常作文，可以写得洋洋洒洒，也可以写得短小精悍。高考作文在篇幅上具有明确的规定：不少于800字（但也不能太长，试卷格数只有1100左右）。少于800字，如果结构完整，失分还不会太过严重；如果结构不完整，主要是没有结尾，失分就非常严重。篇幅限制，决定了必须清晰明了地表达文章主题。中心晦涩，故布疑阵，不能让人读懂，被判低分的责任应该由学生自己负全责。中学生的写作任务，就是写出“明明白白我的心，表达一番真情意”的作文来。
四、内容限制
平常的习作训练，虽然在写什么上也有所限制，但正因为它是“平常”，多少可以随意些，不行还可以再来。考场上就不一样了，必须遵循某些具体要求，特别是给材料作文、话题与材料关系比较紧密的话题作文，内容限制得比较严格，因此，如何在限制的内容范围内作文章就特别费思量。最保险的办法，当然是“顺其自然”——跟提示语保持一致。
不过，相应的，高考命题对命题者而言也是有限制的，那就是命题者必须命出内容相当宽泛、开放的题目来（无论是标题作文、材料作文还是话题作文，都是命题作文），必须让无论沿海还是山区，无论城市还是农村，无论富裕还是贫困，无论讲何种方言的学生，只要是考同一道作文题，就都能够有话可写、都能写出各自的好文章。因此，近年高考作文命题趋势是常态化、人文化、广义化：直接与当年社会热点、现实焦点挂钩的题目大幅度减少；明确启示人生主流思想、生命价值的题目仍然保留足够分量；中性化题目的比例加大；具有一定文化色彩和审美品味的题目迅速增加。所以，在高考作文备考过程中，教师和学生都不要犯两个错误：一是猜题、押题，二是写套路作文。
高考作文的特点，跟评卷的操作也有直接的关系。
既然是考试，就总得把文章分出个高低好坏，就得有一个可操作的标准和程序。2002年广东省开始试行网上评卷。现在，全国绝大多数省市也都实现了网上评卷。网上评卷比传统的评卷存在更大的优势。一是便于统一标准。评卷员能随时调出自己所评过的所有试卷，更正差错，确保自始至终采用同一评卷标准；随时可通过查询，了解自己所评作文各部分的评分曲线与他人的对比，以便进一步统一标准。二是便于监控过程。能够做到实时监控评卷质量，实时管理评卷进程，保证连续的、全面的复查和抽查。三是确保结果公平。能够有效防止评卷员之间的相互影响，评卷员在评卷过程中看到的试卷永远都是新的，既不可能知道这份卷是初评或复评，甚至是三评、四评，也不知道别人的评分情况，有利于独立判断、评分。
由于网上评卷的操作实际，高考作文相对于平常作文，其特点又有三个“更加”：
一、更加明确
1、思想感情
江苏省高考作文评卷组组长何永康教授讲了一句话：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’!”也就是说，高考作文不应该如平常作文一样去焚香品茗、细心品味，高考作文必须直截了当、特点分明，一定要非常明确地写出主题思想、感情倾向、观点见解，考生不能要求评卷员“请你猜猜我是谁”。
2、结构层次
在高考场上所写的作文，文章要更讲究层次，做到真正的层次分明。平常作文追求的“凤头、猪肚、豹尾”，开头力求灵巧、新颖，中间部分材料充实、分析严谨，结尾点题、深化、有力度；高考作文更需如此。800字的作文，建议以写5至8段为宜。
二、更加规范
1、文体
1999年高考开创的话题命题形式，以开放为主旋律：立意自定，题目自拟，文体自选。这“三自”方针，至今屹立于高考作文命题。在“文体自选”这一点上，不少学生根本就不“选”，自以为怎么写都可以。道理其实很简单：文体这个“自选商场”的货架上，主要商品就是记叙文、议论文、新闻、传记、小说、散文这么几类，选取后的商品种类不得混淆，更不可能选出一种啥也不像的东西来。
2、语言
方言、土话是语言不规范的首要原因，特别是对那些严重缺乏使用普通话进行思考、表达的习惯的考生而言。另外，所谓的“网络语言”，绝大多数是毫无规范可言的。因此，语言的规范性，在相当大的程度上，决定了一名考生高考作文的分数。
3、书写
评卷员平均两分钟就要阅读一份卷子并作出一连串判断，卷面是否整洁、书写是否清晰，难免会造成一定的影响。这就好有一比：能够叫人一见钟情的，外貌一定美丽。语文虽然不考书法，但书写端正、卷面整洁应该是每个考生都力所能及的，也是对评卷员的尊重，是让别人正确理解你的文章的前提条件之一。可是，书写一直是仅次于审题、语言的第三失分点。书写难辨、错别字多是两大症状，导致了直接失分和隐性失分。从历年评卷情况看，书写工整规范、方便评卷的考生还达不到三分之一。因此，平时就必须养成良好的习惯：
——字迹工整、清楚，横平竖直，让人容易辨认。最好用0.5毫米黑色签字笔书写，避免字迹太淡或太粗；不写连笔字，以免影响字迹的清晰度。
——字体大小得当，超过格子框高八成以上的，字体就显得太长；有笔画勾连两边格子的，字体就显得太大。
——整张作文纸四边的框格范围内为书写有效区，符合规范的紧贴着行末的标点符号能进入扫描区，其他为无效。
——如需修改，可用简洁而明显的笔划将该书写内容划去，然后在其上方写出新的词句；使用涂改胶带纸改错或用透明胶带纸贴扯修改的内容，妨碍扫描，属于禁止行为。
三、更加突出
就是说，要有亮点，有新意。人无我有，人有我新。结构的创新、语言的创新是很难的，效果好的更是万中无一。创新主要应该在内容上。世界上不存在两片完全相同的叶子，每一个人相对于他人来说都是新鲜的，所以，我手写我口，立足于生活，就是写作上创新的首要含义。习作不是“文学创作”，什么“源于生活，高于生活”，什么“读书破万卷，下笔如有神”，什么“塑造典型人物，表现时代精神”，那是作家的任务，十八九岁的学生不需要替别人背包袱。
一位教育专家曾做过一个风趣的比喻：高考作文没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有颗“星星”；没有“星星”，总得有“萤火虫”！高考作文，最容易捉到的“萤火虫”有三点：
1、点题
最常见的点题方式有：开宗明义，反复申述，首尾呼应，一唱三叹。
2、开头
好开头，可以从以下三个方面着笔：
开篇揭题：文章一开头便揭示出标题、主题、话题（最好是“三题合一”），在写作过程中不时回顾、照应，就不容易偏离题意，浪费笔墨。
起兴铺垫：先咏它物以引起所咏之词，可增强文章的文学色彩。
营造氛围：以文学描述的方法开头，营造出一种适合于表现题意的浓厚氛围，让评卷员首先进入某种意境，产生强烈的视觉冲击效果。
后两种开头取得效果的前提，是一定要切合题意，否则便会适得其反。
3、结尾
水到渠成是文章结尾的最佳方式，就像是盛宴中最后的一口靓汤。不过，也还可以从以下三个方面着力写好它：
点明中心：无论是叙述还是描写、论证，无非是为了表达一个中心思想，结尾时点明，让评卷员充分地了解你的本意，“给评卷员方便，就给自己方便——分数”。
含蓄象征：用文学描述的手法或用有象征意味的叙述、议论结尾，营造意境，彰显文采。
照应开头：结构完整，首尾一致。
林旭升，男，中学教师，现居广东佛山。
高考作文的特殊性，主要来源于两个字：
“考”——考查选拔。高考作文试题承担着有利于中学素质教育，有利于高校选拔合格人才的双重任务。要考查选拔人才，就决定了高考作文在评卷操作上的不断改革，决定了作文命题的宽泛、开放与限制，决定了在写作要求上的规范性，也决定了考生在考前、考时的心理状态，等等。
“场”——场景效应。一道题60分，占全卷分值的40%，这种比例在所有科目中是绝无仅有的，在考生的心中形成了一个“内场”；严肃的考场，宁静的试室，紧迫的时间，陌生的监考员，形成了一个“外场”。内外交加，给绝大多数考生带来了一定的畏惧和紧张。
这样，对学生而言，高考作文的基本特征就是限制性。
一、时间限制
语文科考试时间是150分钟，全卷满分150，平均刚好是1分钟1分。作文占40%的分数，可是，大多数考生把作文作为“可挤占板块”来处理，往往只给了它40分钟左右的时间。这是极不明智的。不要说作文应该得到它应有的60分钟，哪怕只多“拿回”10分钟，审题立意、选择材料、安排结构、运用技巧、简拟提纲、进行表达，甚至是润色语言、加工修改就会从容许多。书写清晰了，结构完整了，标题醒目了，所得到的好处，哪里是花同样的时间去做那些不知对错的题能相比的呢？所以，一定要合理地安排考试时间，还给作文应有的时间。
二、场所限制
高考，是一辈子最重大的关口之一，有着极大的功利性，所有考生都要承受一定的心理压力，有的甚至如临大敌、诚惶诚恐。平时作文，材料缺乏可翻翻素材、上网找找；碰到疑难，老师可以进行指导，同学之间可以进行交流，有的干脆就不写了。而高考作文是在一种特定的环境、特殊的气氛、特别的心理下进行的：作文的好与差，决定着语文成绩，几乎决定着升学、就业等命运；且不说考场、试室那种逼人的气氛，就是那监控镜头的转动，也会给一些相当敏感的考生带来无尽的压力。因此，有些平时作文水平较高的同学，在考场上可能会出现卡壳现象，或者由于想另辟蹊径、刻意创新却导致马失前蹄。相反，有些平时水平一般的同学，由于灵感突发，或者所准备的材料刚好能派上用场，结果考出了好成绩。
其实，因“考场”这种场所效应所引起的心理问题，可以从多次的模拟高考中得到减轻或解决。重视模拟考试，无非是要在模拟的考场氛围里调适出镇定的心态，练出快速反应的“考功”而已。如果平常的立意、书写、构思、表达等，能够达到中上水平的话，根本无需紧张、慌乱。
三、篇幅限制
平常作文，可以写得洋洋洒洒，也可以写得短小精悍。高考作文在篇幅上具有明确的规定：不少于800字（但也不能太长，试卷格数只有1100左右）。少于800字，如果结构完整，失分还不会太过严重；如果结构不完整，主要是没有结尾，失分就非常严重。篇幅限制，决定了必须清晰明了地表达文章主题。中心晦涩，故布疑阵，不能让人读懂，被判低分的责任应该由学生自己负全责。中学生的写作任务，就是写出“明明白白我的心，表达一番真情意”的作文来。
四、内容限制
平常的习作训练，虽然在写什么上也有所限制，但正因为它是“平常”，多少可以随意些，不行还可以再来。考场上就不一样了，必须遵循某些具体要求，特别是给材料作文、话题与材料关系比较紧密的话题作文，内容限制得比较严格，因此，如何在限制的内容范围内作文章就特别费思量。最保险的办法，当然是“顺其自然”——跟提示语保持一致。
不过，相应的，高考命题对命题者而言也是有限制的，那就是命题者必须命出内容相当宽泛、开放的题目来（无论是标题作文、材料作文还是话题作文，都是命题作文），必须让无论沿海还是山区，无论城市还是农村，无论富裕还是贫困，无论讲何种方言的学生，只要是考同一道作文题，就都能够有话可写、都能写出各自的好文章。因此，近年高考作文命题趋势是常态化、人文化、广义化：直接与当年社会热点、现实焦点挂钩的题目大幅度减少；明确启示人生主流思想、生命价值的题目仍然保留足够分量；中性化题目的比例加大；具有一定文化色彩和审美品味的题目迅速增加。所以，在高考作文备考过程中，教师和学生都不要犯两个错误：一是猜题、押题，二是写套路作文。
高考作文的特点，跟评卷的操作也有直接的关系。
既然是考试，就总得把文章分出个高低好坏，就得有一个可操作的标准和程序。2002年广东省开始试行网上评卷。现在，全国绝大多数省市也都实现了网上评卷。网上评卷比传统的评卷存在更大的优势。一是便于统一标准。评卷员能随时调出自己所评过的所有试卷，更正差错，确保自始至终采用同一评卷标准；随时可通过查询，了解自己所评作文各部分的评分曲线与他人的对比，以便进一步统一标准。二是便于监控过程。能够做到实时监控评卷质量，实时管理评卷进程，保证连续的、全面的复查和抽查。三是确保结果公平。能够有效防止评卷员之间的相互影响，评卷员在评卷过程中看到的试卷永远都是新的，既不可能知道这份卷是初评或复评，甚至是三评、四评，也不知道别人的评分情况，有利于独立判断、评分。
由于网上评卷的操作实际，高考作文相对于平常作文，其特点又有三个“更加”：
一、更加明确
1、思想感情
江苏省高考作文评卷组组长何永康教授讲了一句话：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’!”也就是说，高考作文不应该如平常作文一样去焚香品茗、细心品味，高考作文必须直截了当、特点分明，一定要非常明确地写出主题思想、感情倾向、观点见解，考生不能要求评卷员“请你猜猜我是谁”。
2、结构层次
在高考场上所写的作文，文章要更讲究层次，做到真正的层次分明。平常作文追求的“凤头、猪肚、豹尾”，开头力求灵巧、新颖，中间部分材料充实、分析严谨，结尾点题、深化、有力度；高考作文更需如此。800字的作文，建议以写5至8段为宜。
二、更加规范
1、文体
1999年高考开创的话题命题形式，以开放为主旋律：立意自定，题目自拟，文体自选。这“三自”方针，至今屹立于高考作文命题。在“文体自选”这一点上，不少学生根本就不“选”，自以为怎么写都可以。道理其实很简单：文体这个“自选商场”的货架上，主要商品就是记叙文、议论文、新闻、传记、小说、散文这么几类，选取后的商品种类不得混淆，更不可能选出一种啥也不像的东西来。
2、语言
方言、土话是语言不规范的首要原因，特别是对那些严重缺乏使用普通话进行思考、表达的习惯的考生而言。另外，所谓的“网络语言”，绝大多数是毫无规范可言的。因此，语言的规范性，在相当大的程度上，决定了一名考生高考作文的分数。
3、书写
评卷员平均两分钟就要阅读一份卷子并作出一连串判断，卷面是否整洁、书写是否清晰，难免会造成一定的影响。这就好有一比：能够叫人一见钟情的，外貌一定美丽。语文虽然不考书法，但书写端正、卷面整洁应该是每个考生都力所能及的，也是对评卷员的尊重，是让别人正确理解你的文章的前提条件之一。可是，书写一直是仅次于审题、语言的第三失分点。书写难辨、错别字多是两大症状，导致了直接失分和隐性失分。从历年评卷情况看，书写工整规范、方便评卷的考生还达不到三分之一。因此，平时就必须养成良好的习惯：
——字迹工整、清楚，横平竖直，让人容易辨认。最好用0.5毫米黑色签字笔书写，避免字迹太淡或太粗；不写连笔字，以免影响字迹的清晰度。
——字体大小得当，超过格子框高八成以上的，字体就显得太长；有笔画勾连两边格子的，字体就显得太大。
——整张作文纸四边的框格范围内为书写有效区，符合规范的紧贴着行末的标点符号能进入扫描区，其他为无效。
——如需修改，可用简洁而明显的笔划将该书写内容划去，然后在其上方写出新的词句；使用涂改胶带纸改错或用透明胶带纸贴扯修改的内容，妨碍扫描，属于禁止行为。
三、更加突出
就是说，要有亮点，有新意。人无我有，人有我新。结构的创新、语言的创新是很难的，效果好的更是万中无一。创新主要应该在内容上。世界上不存在两片完全相同的叶子，每一个人相对于他人来说都是新鲜的，所以，我手写我口，立足于生活，就是写作上创新的首要含义。习作不是“文学创作”，什么“源于生活，高于生活”，什么“读书破万卷，下笔如有神”，什么“塑造典型人物，表现时代精神”，那是作家的任务，十八九岁的学生不需要替别人背包袱。
一位教育专家曾做过一个风趣的比喻：高考作文没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有颗“星星”；没有“星星”，总得有“萤火虫”！高考作文，最容易捉到的“萤火虫”有三点：
1、点题
最常见的点题方式有：开宗明义，反复申述，首尾呼应，一唱三叹。
2、开头
好开头，可以从以下三个方面着笔：
开篇揭题：文章一开头便揭示出标题、主题、话题（最好是“三题合一”），在写作过程中不时回顾、照应，就不容易偏离题意，浪费笔墨。
起兴铺垫：先咏它物以引起所咏之词，可增强文章的文学色彩。
营造氛围：以文学描述的方法开头，营造出一种适合于表现题意的浓厚氛围，让评卷员首先进入某种意境，产生强烈的视觉冲击效果。
后两种开头取得效果的前提，是一定要切合题意，否则便会适得其反。
3、结尾
水到渠成是文章结尾的最佳方式，就像是盛宴中最后的一口靓汤。不过，也还可以从以下三个方面着力写好它：
点明中心：无论是叙述还是描写、论证，无非是为了表达一个中心思想，结尾时点明，让评卷员充分地了解你的本意，“给评卷员方便，就给自己方便——分数”。
含蓄象征：用文学描述的手法或用有象征意味的叙述、议论结尾，营造意境，彰显文采。
照应开头：结构完整，首尾一致。
林旭升，男，中学教师，现居广东佛山。