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传统体育教学受科学主义和惟理智主义教育观的影响,以发展学生认知能力为目的,因而偏重于对教师知识、能力、技能等方面的要求,而相对忽略了个体的情感层面,忽略了对教师情感素质的要求。针对传统体育教学模式,相继提出了快乐教育、成功教育、小群体教学等情感教育形式,旨在通过情感的力量增强体育教学的效果。
体育教师的情感素质浅析
【摘 要】
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传统体育教学受科学主义和惟理智主义教育观的影响,以发展学生认知能力为目的,因而偏重于对教师知识、能力、技能等方面的要求,而相对忽略了个体的情感层面,忽略了对教师情感
【机 构】
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湖南工业职业技术学院
【出 处】
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保山师专学报
【发表日期】
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2008年2期
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