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摘 要：每个人的口语表达能力，对其生活和工作有着重要的影响。谈吐得体、语风幽默风趣，这将提高自身的人格魅力。语言表达能力并不是与生俱来，后天的培养和熏陶也起着重要作用。而小学阶段是培养口语表达能力的黄金时期，在家长和老师的引导下，达成培养学生们口语表达能力的目标。
关键词：口语表达;小学语文;目标;交流
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0152-01
良好的语言表达能力在现实生活中起着重要的作用，是当代人应当掌握的基本能力。小学阶段的语文教学，应当将口语表达能力的培养贯穿其中，通过多种语文教学的方法，达成培养口语表达能力的目标，为培养学生形成各方面的素质奠定基础。
1.口语表达的重要性
（1）在学习方面
语言的积累是口语表达的基础，是提高口语表达能力的关键。新教材的编选多是丰富多彩、语言生动有趣的散文，教师可充分运用现有资源，让学生交流、表达，帮助学生树立自信，让学生敢于开口、愿意表达。在提高表达能力的同时，牢牢掌握课文的内容、主旨大意、表达方法等。
（2）在人际交往方面
语言是人类重要的交流、交际工具，也是人的生活工具，是人类区别于其他生物的重要标志之一。心理学家曾说：语言是思维的外壳，思维是内核，语言和思维是相互依存，口语表达能力培养的过程也是思维能力的培养。口语表达能力较强的学生，说话都较为清晰，条理清楚，能够明确表达自己的观点。往往会说话的人都会受到大家的关注，语言表达也是一门艺术。
2.培养口语表达能力的方法
（1）课内外结合进行口语表达训练
口语表达能力的培养，不要过于死板，可融入到各種活动中来进行。有计划、有策略地展开课外活动。如参加国庆期间的爱国主题宣传活动;拜访孤寡老人冬日送爱心活动;在学校组织演讲活动、小主持人比赛、诗词朗诵会等，学习他人如何表达与交流，积极与他人合作、交流，让口语表达能力在不知不觉中提高。组织学生看相关的电视节目。比如，《动物世界》、《今日说法》、《探索与生活》等，通过真实有趣的故事反应生活现象，从而吸引学生注意力，同时告诉学生要注重人物的语言表达、台词内容和言情色调等。通过生活语文，让学生模仿说话的方式、积累技巧，潜移默化的提高学生的口语表达能力。在黄金阶段的口语表达能力的培养，要比先天的天赋重要很多，老师和家长要把握住时机，学会在有限的资源内创造更大的价值，指引学生“敢于说”、“会说”，这往往是学生对自我重大的突破。
（2）运用语文教材培养口语表达兴趣
语文课本是语文教学的基础，课堂教学是提高语言表达能力主要途径。教材中的文章都是经专家千挑万选才留下的重点，语言精炼、内容简短、幽默风趣，教师要充分利用语文教材，吸引学生的兴趣，引导学生多张“口”，从而培养学生的表达能力。
角色代入的方法。如教师将学生带入到课文中，让学生揣摩角色的想法，询问学生假如自己是文中的那个人会说些什么，让学生充分表达自己的观点，同时鼓励学生上台表演。
整理教材内容，为学生准备交流的主题。教师运用文中的观点和生活中有趣的现象，帮学生找出适宜的话题相互交流，引导学生有逻辑、有顺序的说出自己的观点。如《卧薪尝胆》一文，老师可以让学生通过以往看过的关于历史题材电视剧，进行编排文中的情节，想象精彩对白，引起学生对口语表达的兴趣。
填补文章空白，引导学生充分表达。小学教材的课本常常会出现“留白”艺术，通常情况下这些“留白”包括深刻内容，给人留下巨大的遐想空间，老师可以在课程中引导学生补充文章的空白的情节，既能丰富文本内容，又能锻炼学生的口语表达能力，让学生大胆的勇敢地说出来。在扎实语文功底的同时提高了学生的表达能力。
（3）小组合作烘托学习氛围
老师改变以往古板的教学模式，让学生自由组队，自行选择片段、主题，在课堂中进行表演，将课堂的教学氛围推向高潮，让学生在讲台上将自己的观点娓娓道来。这样的小组合作模式不仅对学生的语言表达能力进行提升，同时也能更好的把握个人对文章的情感和理解。
3.与家长共同关注孩子的口语表达能力
小学阶段口语表达能力的培育不仅仅只靠学校内的教学，要与家庭相结合。尤其要注重家庭氛围的影响和熏陶，要在孩子的黄金时期，规范学生的口头语言表达，提高学生的口语表达，培育良好的语言习惯，为学生的今后发展奠定良好的基础。
4.结束语
总而言之，口语表达能力的培养是小学语文教学阶段的一个重要任务。口语表达能力对小升初、中考、高考乃至未来发展有着重要的影响。当然，口语表达能力的培养不是一朝一夕就能成功，而是一个漫长的过程。这不仅需要家庭氛围对学生潜移默化的影响，更需要语文教师专业、有目的的指导。相信在不久的将来，那些所谓的“哑口无言”都会被培养成“出口成章”。
参考文献
[1]李英敏.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（17）：79-79
[2]周文莉.新课标下小学生口语表达能力培养策略浅析[J].河南师范大学新联学院.教师，2014
[3]王风茂.小学语文教学中口语表达能力的培养[J].文学教育（下），2019（09）
关键词：口语表达;小学语文;目标;交流
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0152-01
良好的语言表达能力在现实生活中起着重要的作用，是当代人应当掌握的基本能力。小学阶段的语文教学，应当将口语表达能力的培养贯穿其中，通过多种语文教学的方法，达成培养口语表达能力的目标，为培养学生形成各方面的素质奠定基础。
1.口语表达的重要性
（1）在学习方面
语言的积累是口语表达的基础，是提高口语表达能力的关键。新教材的编选多是丰富多彩、语言生动有趣的散文，教师可充分运用现有资源，让学生交流、表达，帮助学生树立自信，让学生敢于开口、愿意表达。在提高表达能力的同时，牢牢掌握课文的内容、主旨大意、表达方法等。
（2）在人际交往方面
语言是人类重要的交流、交际工具，也是人的生活工具，是人类区别于其他生物的重要标志之一。心理学家曾说：语言是思维的外壳，思维是内核，语言和思维是相互依存，口语表达能力培养的过程也是思维能力的培养。口语表达能力较强的学生，说话都较为清晰，条理清楚，能够明确表达自己的观点。往往会说话的人都会受到大家的关注，语言表达也是一门艺术。
2.培养口语表达能力的方法
（1）课内外结合进行口语表达训练
口语表达能力的培养，不要过于死板，可融入到各種活动中来进行。有计划、有策略地展开课外活动。如参加国庆期间的爱国主题宣传活动;拜访孤寡老人冬日送爱心活动;在学校组织演讲活动、小主持人比赛、诗词朗诵会等，学习他人如何表达与交流，积极与他人合作、交流，让口语表达能力在不知不觉中提高。组织学生看相关的电视节目。比如，《动物世界》、《今日说法》、《探索与生活》等，通过真实有趣的故事反应生活现象，从而吸引学生注意力，同时告诉学生要注重人物的语言表达、台词内容和言情色调等。通过生活语文，让学生模仿说话的方式、积累技巧，潜移默化的提高学生的口语表达能力。在黄金阶段的口语表达能力的培养，要比先天的天赋重要很多，老师和家长要把握住时机，学会在有限的资源内创造更大的价值，指引学生“敢于说”、“会说”，这往往是学生对自我重大的突破。
（2）运用语文教材培养口语表达兴趣
语文课本是语文教学的基础，课堂教学是提高语言表达能力主要途径。教材中的文章都是经专家千挑万选才留下的重点，语言精炼、内容简短、幽默风趣，教师要充分利用语文教材，吸引学生的兴趣，引导学生多张“口”，从而培养学生的表达能力。
角色代入的方法。如教师将学生带入到课文中，让学生揣摩角色的想法，询问学生假如自己是文中的那个人会说些什么，让学生充分表达自己的观点，同时鼓励学生上台表演。
整理教材内容，为学生准备交流的主题。教师运用文中的观点和生活中有趣的现象，帮学生找出适宜的话题相互交流，引导学生有逻辑、有顺序的说出自己的观点。如《卧薪尝胆》一文，老师可以让学生通过以往看过的关于历史题材电视剧，进行编排文中的情节，想象精彩对白，引起学生对口语表达的兴趣。
填补文章空白，引导学生充分表达。小学教材的课本常常会出现“留白”艺术，通常情况下这些“留白”包括深刻内容，给人留下巨大的遐想空间，老师可以在课程中引导学生补充文章的空白的情节，既能丰富文本内容，又能锻炼学生的口语表达能力，让学生大胆的勇敢地说出来。在扎实语文功底的同时提高了学生的表达能力。
（3）小组合作烘托学习氛围
老师改变以往古板的教学模式，让学生自由组队，自行选择片段、主题，在课堂中进行表演，将课堂的教学氛围推向高潮，让学生在讲台上将自己的观点娓娓道来。这样的小组合作模式不仅对学生的语言表达能力进行提升，同时也能更好的把握个人对文章的情感和理解。
3.与家长共同关注孩子的口语表达能力
小学阶段口语表达能力的培育不仅仅只靠学校内的教学，要与家庭相结合。尤其要注重家庭氛围的影响和熏陶，要在孩子的黄金时期，规范学生的口头语言表达，提高学生的口语表达，培育良好的语言习惯，为学生的今后发展奠定良好的基础。
4.结束语
总而言之，口语表达能力的培养是小学语文教学阶段的一个重要任务。口语表达能力对小升初、中考、高考乃至未来发展有着重要的影响。当然，口语表达能力的培养不是一朝一夕就能成功，而是一个漫长的过程。这不仅需要家庭氛围对学生潜移默化的影响，更需要语文教师专业、有目的的指导。相信在不久的将来，那些所谓的“哑口无言”都会被培养成“出口成章”。
参考文献
[1]李英敏.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（17）：79-79
[2]周文莉.新课标下小学生口语表达能力培养策略浅析[J].河南师范大学新联学院.教师，2014
[3]王风茂.小学语文教学中口语表达能力的培养[J].文学教育（下），2019（09）