论文部分内容阅读
倾听是一种品质,是一种素养,是进行科学文化交流的中介；倾听是学生获取信息和提炼信息不可缺的有效途径和必不可少的一种能力.对于处在教学活动中的教师来说,培养学生具有倾听的习惯更是一种调控、驾驭动态生成课堂的教学行为.在整个小学教学阶段,教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境,让学生在充足的“听”的过程中学习科学.