“任务驱动”在C语言程序设计教学中的应用

来源 :安徽电子信息职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hongnanjing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高职教育的培养目标是高素质技能型人才,重点是培养学生解决实际问题的能力。传统的C语言教学中,过于注重语句、语法等细节的内容教学,传统的教学模式已不能适应现代学生创新能力的培养。结合《C语言程序设计》课程教学,采用“任务驱动”教学方式,以更好地激发学生的求知欲望和创新意识,培养学生分析问题、解决问题的能力和实际动手能力。
其他文献
异体字"白"与"自"因小篆形体有别,且各自在《说文》会意字构成中承担不同的表义作用,故分立为两部。比较会意字字义与其构字部件本身的意义,本文将《说文》凡8个从"自"作义符的会意
本文从物理教学的角度出发,提出了对培养学生创新能力的几种看法。并从教学实践过程中,就如何实现创新能力进行了全面的阐述,最后对物理教学对创新能力的培养上的前景做出了展望
如果ERP少了设计规划、二次开发、咨询与服务,就像买通用软件一样,直接拿到公司安装使用,那我实在看不出它与超市中的方便面还有什么不同.
形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,改进和发展学生学习能力的可持续性评价。在《电视技术》教学中的实施能帮助教师了解学生,进而调控自己