【摘 要】 在我国有着悠久历史的中华武术，内容极其丰富多样。通过练习武术，不仅能够增强体质，改善身体机能，提高自身防卫能力，还能够丰富人们的文化娱乐生活。鉴于此，越来越多的高校将开设了武术教学课程，但是就目前的状况来看，情况不容乐观，由于各方面原因，学生对学习武术没有太多兴趣，武术教学没能够呈现出较好的成效。因此，激发学生对武术的兴趣成为了学校的当务之急。
　　【关键词】 武术教学；激发兴趣；教学方法
　　以技击动作为主要内容的武术，主要运动形式包括了套路、搏斗、攻守进退等，在高校的武术教学中主要体现为由踢、打、摔、击等动作构成的体育教学项目。其目的在于让学生了解蕴藏着中国传统文化的中华武术，接受武德的熏陶的同时，练就自身良好的身体素质，让学生的心理与身体素质得到同步的发展。但是由于学校武术教学系统的不完善，师资力量的欠缺，以及教学方式的单一、无趣，导致学生对武术学习的兴致不高，武术教学没能达到其教学目的。因此学校应及时对以上问题作出对策，培养学生对武术的兴趣，优化武术教学，提高成效。本文就如何激发高校学生对武术教学的兴趣展开了讨论。
　　一、营造轻松学习氛围
　　想要最大程度地激发学生对武术学习的兴趣，为他们营造轻松的学习氛围是极其重要的，为此在武术教学过程中，学校和教师应该注意以下几点：第一，在开始正式的讲课之前，带学生充分地做好热身运动，让学生的身体尽快适应接下来的动作的训练；第二，教师可以适当地讲述有关武术的有趣的知识，和学生就练习武术的好处进行讨论，使学生的心理放松；第三，结合教材的内容，对将要教授的动作套路先进行生动的讲解，使学生明白即将要学习的动作要领、注意事项等内容。做好了以上三点，就基本上能形成轻松愉悦的学习环境。学生的身心都能得到了放松，并且对武术以及即将要学习的内容进行了大概的了解，能够激发学生的兴趣，产生跃跃欲试的心情，自然而然地就进入后面的具体教学过程。
　　除此之外，在具体的武术动作的教学过程中也要注意松紧结合，同样要保持为学生营造轻松的学习氛围，教师和学生都要始终秉承着“乐学”的教学和学习态度。比如，教师应该注重体态语言的作用，如“竖起大拇指”以此来肯定表现出色的同学，同时还可以“鼓掌”来激励动作不到位的同学，也就是要兼顾到所有的同学，使大家都积极地参与到课堂，这不仅能营造轻松的学习氛围，还能在师生之间建立良好的关系。
　　二、使用丰富教学方法
　　大部分大学生是通过武侠类题材的电影或小说开始认识中国武术的，所以在他们的认识里，中华武术博大精深，实践中也是非常有趣、精彩。但是真正在作为学习任务来学习武术时，由于其内容较为单一，学校的教学方法也比较枯燥乏味，渐渐失去了对武术学习的兴趣，只是为了完成任务而学习。学校可以通过改革传统的教学方法，利用丰富多样、现代化的教学方法，从而激发学生的兴趣。
　　具体来讲，教师可以使用动作要领的讲解、动作分解练习、动作演示、小组学习、情景学习等多种方式进行教学；适应现代化教学的要求，也可以适当地利用多媒体设备向学生展示教学内容，这会比枯燥单一的讲解更能引起学生的兴趣；其次可以加入一些新的教学内容，改善传统的“灌输式”教学的现状；此外，还可以通过组织游戏、比赛等调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
　　三、结合实战技法教学
　　武术是一项具有攻防技击性的的运动项目，这是其特有的本质特征，是其能够长盛不衰的原因，也是其魅力所在，能够吸引我们去学习。但是武术成为一项教学内容进入学校后，学校怕出现伤害事故，将散打的内容舍弃了，因此武术渐渐背离了它的本质特征。武术教学将武术内容简单化，教学过程主要突出了“舞”而不是“武”，使武术脱离了其实战性，这样一来，学生自然而然就失去了学习武术的兴趣。因此，武术教学要想激发学生的兴趣，得到良好的教学成效，就要适当地在教学中引入实战技法。
　　在教学中引入实战技法，可以主要从两方面着手：一方面要在教学内容中大胆地增加散打的内容，使其成为教学内容的一部分，详细讲解作为武术的本质特征的攻防技击的含义，并结合着讲解进行相应的实践动作演练；另一方面，在完成教学内容之后，可以针对教学内容组织实战练习，使学生在实战的操作过程中巩固强化已经掌握的技术动作。这样，通过实战技法教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，在之后的的学习过程中，学生不仅掌握了一项防卫的本领，同时也达到了强身健体的效果。
　　总之，培养当代大学生对武术学习的兴趣，通过使他们正确的认识到武术的重要性和好处，正确的进行武术练习，对于提高他们的综合素质有着举足轻重的作用。学校必须认识到这一点，并通过从营造轻松愉悦的学习环境、丰富武术教学的方法以及重视武术的实用性，在教学中引入实战技法教学等这些方面着重入手，使学生在良好的武术学习空间，对武术学习产生浓厚的兴趣和学习的欲望，从而认真学习教学内容，精确掌握各项动作要领。这样，当代大学生才能更好地传承中国武术，使中國武术长盛不衰。