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摘 要：艺术教育对培养理工科大学生的创新能力和综合素质起到了积极的作用，创新型人才不但要具备很强的专业素质，同时要具备创新精神。艺术教育有利于艺术感知力、艺术情感力、艺术想象力的提升，有助于形象思维能力的养成，从而促进创新型人才素质的培养，艺术教育是理工科独立院校培养复合型人才的重要途径。但就目前来看，理工科院校偏重技能教育，艺术教育由于种种原因相对薄弱。因此，应根据理工科独立院校教育的特点，采用多种方式结合艺术教育，以确保艺术教育在理工科独立院校长期稳定地开展。
关键词：理工科；独立院校；艺术教育；创新素质
近些年来，我国独立院校教育事业的迅猛发展，极大的优化了我国高等教育结构和体系，为高等教育注入了一股新鲜血液。但不少理工科类独立院校把工作重心放在培养技术型人才方面，偏重技能教育，往往忽视了艺术素质教育。艺术教育作为建立人审美观念的必要手段，培养和提高人全面素质的重要途径，应该在高等院校中，尤其是民办院校、独立学院中得到足够的重视。作为培养基础扎实、应用能力强的创新型人才的理工科独立院校，如何正确认识艺术教育在学院人才培养中的积极作用，开展适合理工科独立学院特点的艺术教育，是一个十分关键的问题。
艺术教育以及与创新素质的关系
1.1艺术教育的内涵
艺术教育的根本是审美教育。从狭义上理解，审美教育的内容主要包括艺术欣赏、艺术知识以及艺术创作的教育；从广义上理解，审美教育还是一种注重培养人的审美观点、审美情趣，提高人对美的鉴赏力和创造力的教育。总之，审美教育能够增长人的智慧，陶冶人的情操，提高人对美的鉴赏力，通过审美教育可以使人变得聪明、热情、高尚。因此我们说，审美教育是人类进步的需要，对于高校培养全面型的发展人才具有积极作用和重要意义。
1.2艺术教育与创新素质的关系
当今理工科大学教育的重要任务就是培养既精通工程科学技术又有一定艺术涵养的复合型人才。艺术是一种个性鲜明、创造性很高的活动，它对人类智慧潜在的影响，远远超出人们的想象。现代科学研究表明：人脑左半球侧重于抽象思想，如语言、数学、逻辑、判断等，它是以线性方式处理输入信息的；人脑右半球侧重于形象思维，对直觉信息有较强的处理能力，如空间关系、艺术等，它是以视觉空间的非线性方式处理输入信息的。这就意味着，作为形象思维的艺术，它对大脑右半球的开发能够起到积极作用，这对促进两个半球机能的和谐发展，进而提高人的形象思维和直觉能力具有十分重大的作用。而形象思维和逻辑思维的结合，正是创新活动中最重要的契机和动力。艺术的生命就在于其具有独创性，无论是鉴赏、习作还是艺术创作，都有利于个性化和创新性的培养。郭沫若同志曾经要求科学家“既要异想天开，又要实事求是”，因为有幻想、有创新才能打破传统的束缚，才能更好的发展科学。由此看来，加强大学生的艺术教育，不仅仅是培养他们健康向上的审美情趣，更是提高和培养创新能力的有效途径。
理工科独立院校艺术教育的现状
理工科院校把工作重心放在培养技术型人才方面，偏重技能教育，往往忽视了艺术素质教育。艺术教育作为建立人审美观念的必要手段，培养和提高人全面素质的重要途径，应该在高等院校中，尤其是民办院校、独立学院中得到足够的重视。
許多理工科院校重视理科轻视文科的教育观念和教育模式，影响了学生综合素质的完善，让学生简单的认为“学好数理化，走遍天下都不怕”。由于社会上所需的人才多同经济效益密切相关，这就不得不要求学生储备大量的专业知识和应用技术，而大学四年，时光飞逝，学生把学习重心全部放在专业技能的学习上，很难在有限的时间里学习其他方面的知识，从而淡化了艺术甚至文科知识的学习。相对于文科院校来说，理工科院校学生繁重单调的课程，工科理论居多，对社科类知识和艺术类知识了解甚少，导致很多学生艺术修养贫乏。从社会对人才的需求上看，大学生同时要具备较完善的知识结构和素质能力，只有一技之长显然已经不能更好的立足社会。
理工科独立院校艺术教育资源相对匮乏。大多数理工科独立院校专业设置比较注重技能性与行业性，艺术专业开设很少，能开设艺术教育相关课程的师资不足，从而导致理工科独立院校的学生无法接受良好完整的艺术教育的熏陶，艺术素养相对薄弱。理工科独立院校艺术教育方面的这些现象，直接制约着高校艺术教育的发展，直接影响了有艺术天赋的学生学习艺术文化的积极性，学校也就很难形成浓郁的艺术文化氛围，
3 对有效开展理工科独立院校艺术教育和创新素质培养的建议
3.1明确理工科独立院校艺术教育的定位
有效全面开展理工科独立院校艺术教育，首先应该对理工科独立院校的教育和学生进行科学准确的定位。理工科独立院校开展艺术教育的目的是培养艺术修养高、创新能力强、综合素质好的专业技能型人才。因此艺术教育应当以提高全体学生的艺术修养和综合素质为目的，立足于培养学生的艺术境界。艺术教育不但要使学生掌握一定程度的艺术基础知识，提高学生的艺术鉴赏能力，更重要的是要在艺术教育潜移默化的影响中培养学生的创新思维。理工科独立院校开展艺术教育，应注重学生学习过程中的主体体验，促进学生想象力的发挥和创造力的激发，应选择对理工科学生学科、智力等可以提高的方面进行学习训练。
3.2结合不同艺术教育途径实现创新素质的培养
理工科独立院校在艺术教育内容的安排上，可以划分为公共选修课、艺术讲座、校园文化等方面，使大学生充分认识到其重要性，在不同的艺术教育内容中得以实现学生创新思维能力和创新实践能力的培养。一、开设公共选修课。从课程教育主渠道的角度丰富了学生的艺术文化知识，帮助学生提升认知能力，以陶冶学生的情趣，培养和提高学生健康的审美观。二、开展艺术讲座。由于长期的应试教育，导致理工科学生人文艺术素质偏低，在强化公共选修课的同时，举办形式多样、丰富多彩的艺术讲座，这也是普及艺术教育的一个行之有效的方法。三、校园文化。校园文化对于培养学生艺术修养有着非常重要的作用，充分利用学校的宣传橱窗陈列名家和学生的优秀作品，以及宣传板报、广播校报等文化宣传措施，大力推动和倡导“高雅艺术进校园”之类的活动，使学生身临其境地享受艺术文化熏陶。四、成立独立或相对独立的艺术教育组织机构。例如：艺术教育中心、艺术教研室等，加大对学生艺术教育的扶持力度，重点培养一两个见效快的学生艺术团队或教师艺术团队，使其成为引导校园艺术文化发展的龙头。例如：合唱团、乐团、舞蹈团等。
综上所述，理工科独立院校的艺术教育是一项系统工程，是高校教育不可或缺的重要内容，是培养和提高学生全面素质的必要手段和重要途径，在实施和推进高校艺术教育和培养创新素质人才中具有不可忽视的作用。这项工程需要高校全体师生的共同努力，只有这样才能使每个人都接受艺术教育，才能使学生的知识、思想、审美等各个方面的综合素质得到提高，才能使学生真正成为社会所需的具有创新素质的应用型人才。
参考文献
[1]江泽民。江泽民同志在接见出席中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士部分大会与外籍院士时的讲话[N]。光明日报，1998年08月10日.
[2]刘俊斌。工科大学生艺术教育之研究[J].山西高等学校社会科学学报，2008，20（2）。
[3]陈明。艺术创新思维概论[M].合肥：安徽大学出版社，2006.
作者简介
毛艺烨（1987-），女，汉族，甘肃省兰州市，初级，本科，艺术类。
（作者单位：兰州理工大学技术工程学院）
关键词：理工科；独立院校；艺术教育；创新素质
近些年来，我国独立院校教育事业的迅猛发展，极大的优化了我国高等教育结构和体系，为高等教育注入了一股新鲜血液。但不少理工科类独立院校把工作重心放在培养技术型人才方面，偏重技能教育，往往忽视了艺术素质教育。艺术教育作为建立人审美观念的必要手段，培养和提高人全面素质的重要途径，应该在高等院校中，尤其是民办院校、独立学院中得到足够的重视。作为培养基础扎实、应用能力强的创新型人才的理工科独立院校，如何正确认识艺术教育在学院人才培养中的积极作用，开展适合理工科独立学院特点的艺术教育，是一个十分关键的问题。
艺术教育以及与创新素质的关系
1.1艺术教育的内涵
艺术教育的根本是审美教育。从狭义上理解，审美教育的内容主要包括艺术欣赏、艺术知识以及艺术创作的教育；从广义上理解，审美教育还是一种注重培养人的审美观点、审美情趣，提高人对美的鉴赏力和创造力的教育。总之，审美教育能够增长人的智慧，陶冶人的情操，提高人对美的鉴赏力，通过审美教育可以使人变得聪明、热情、高尚。因此我们说，审美教育是人类进步的需要，对于高校培养全面型的发展人才具有积极作用和重要意义。
1.2艺术教育与创新素质的关系
当今理工科大学教育的重要任务就是培养既精通工程科学技术又有一定艺术涵养的复合型人才。艺术是一种个性鲜明、创造性很高的活动，它对人类智慧潜在的影响，远远超出人们的想象。现代科学研究表明：人脑左半球侧重于抽象思想，如语言、数学、逻辑、判断等，它是以线性方式处理输入信息的；人脑右半球侧重于形象思维，对直觉信息有较强的处理能力，如空间关系、艺术等，它是以视觉空间的非线性方式处理输入信息的。这就意味着，作为形象思维的艺术，它对大脑右半球的开发能够起到积极作用，这对促进两个半球机能的和谐发展，进而提高人的形象思维和直觉能力具有十分重大的作用。而形象思维和逻辑思维的结合，正是创新活动中最重要的契机和动力。艺术的生命就在于其具有独创性，无论是鉴赏、习作还是艺术创作，都有利于个性化和创新性的培养。郭沫若同志曾经要求科学家“既要异想天开，又要实事求是”，因为有幻想、有创新才能打破传统的束缚，才能更好的发展科学。由此看来，加强大学生的艺术教育，不仅仅是培养他们健康向上的审美情趣，更是提高和培养创新能力的有效途径。
理工科独立院校艺术教育的现状
理工科院校把工作重心放在培养技术型人才方面，偏重技能教育，往往忽视了艺术素质教育。艺术教育作为建立人审美观念的必要手段，培养和提高人全面素质的重要途径，应该在高等院校中，尤其是民办院校、独立学院中得到足够的重视。
許多理工科院校重视理科轻视文科的教育观念和教育模式，影响了学生综合素质的完善，让学生简单的认为“学好数理化，走遍天下都不怕”。由于社会上所需的人才多同经济效益密切相关，这就不得不要求学生储备大量的专业知识和应用技术，而大学四年，时光飞逝，学生把学习重心全部放在专业技能的学习上，很难在有限的时间里学习其他方面的知识，从而淡化了艺术甚至文科知识的学习。相对于文科院校来说，理工科院校学生繁重单调的课程，工科理论居多，对社科类知识和艺术类知识了解甚少，导致很多学生艺术修养贫乏。从社会对人才的需求上看，大学生同时要具备较完善的知识结构和素质能力，只有一技之长显然已经不能更好的立足社会。
理工科独立院校艺术教育资源相对匮乏。大多数理工科独立院校专业设置比较注重技能性与行业性，艺术专业开设很少，能开设艺术教育相关课程的师资不足，从而导致理工科独立院校的学生无法接受良好完整的艺术教育的熏陶，艺术素养相对薄弱。理工科独立院校艺术教育方面的这些现象，直接制约着高校艺术教育的发展，直接影响了有艺术天赋的学生学习艺术文化的积极性，学校也就很难形成浓郁的艺术文化氛围，
3 对有效开展理工科独立院校艺术教育和创新素质培养的建议
3.1明确理工科独立院校艺术教育的定位
有效全面开展理工科独立院校艺术教育，首先应该对理工科独立院校的教育和学生进行科学准确的定位。理工科独立院校开展艺术教育的目的是培养艺术修养高、创新能力强、综合素质好的专业技能型人才。因此艺术教育应当以提高全体学生的艺术修养和综合素质为目的，立足于培养学生的艺术境界。艺术教育不但要使学生掌握一定程度的艺术基础知识，提高学生的艺术鉴赏能力，更重要的是要在艺术教育潜移默化的影响中培养学生的创新思维。理工科独立院校开展艺术教育，应注重学生学习过程中的主体体验，促进学生想象力的发挥和创造力的激发，应选择对理工科学生学科、智力等可以提高的方面进行学习训练。
3.2结合不同艺术教育途径实现创新素质的培养
理工科独立院校在艺术教育内容的安排上，可以划分为公共选修课、艺术讲座、校园文化等方面，使大学生充分认识到其重要性，在不同的艺术教育内容中得以实现学生创新思维能力和创新实践能力的培养。一、开设公共选修课。从课程教育主渠道的角度丰富了学生的艺术文化知识，帮助学生提升认知能力，以陶冶学生的情趣，培养和提高学生健康的审美观。二、开展艺术讲座。由于长期的应试教育，导致理工科学生人文艺术素质偏低，在强化公共选修课的同时，举办形式多样、丰富多彩的艺术讲座，这也是普及艺术教育的一个行之有效的方法。三、校园文化。校园文化对于培养学生艺术修养有着非常重要的作用，充分利用学校的宣传橱窗陈列名家和学生的优秀作品，以及宣传板报、广播校报等文化宣传措施，大力推动和倡导“高雅艺术进校园”之类的活动，使学生身临其境地享受艺术文化熏陶。四、成立独立或相对独立的艺术教育组织机构。例如：艺术教育中心、艺术教研室等，加大对学生艺术教育的扶持力度，重点培养一两个见效快的学生艺术团队或教师艺术团队，使其成为引导校园艺术文化发展的龙头。例如：合唱团、乐团、舞蹈团等。
综上所述，理工科独立院校的艺术教育是一项系统工程，是高校教育不可或缺的重要内容，是培养和提高学生全面素质的必要手段和重要途径，在实施和推进高校艺术教育和培养创新素质人才中具有不可忽视的作用。这项工程需要高校全体师生的共同努力，只有这样才能使每个人都接受艺术教育，才能使学生的知识、思想、审美等各个方面的综合素质得到提高，才能使学生真正成为社会所需的具有创新素质的应用型人才。
参考文献
[1]江泽民。江泽民同志在接见出席中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士部分大会与外籍院士时的讲话[N]。光明日报，1998年08月10日.
[2]刘俊斌。工科大学生艺术教育之研究[J].山西高等学校社会科学学报，2008，20（2）。
[3]陈明。艺术创新思维概论[M].合肥：安徽大学出版社，2006.
作者简介
毛艺烨（1987-），女，汉族，甘肃省兰州市，初级，本科，艺术类。
（作者单位：兰州理工大学技术工程学院）