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【摘 要】写作是初中语文教学的重点和难点内容，初中语文写作教学的开展，使学生能够调动自己的语言，表达内心的情感或想法。写作教学的主要任务是培养初中生的写作能力，在写作的同时渗透情感，陶冶自我情操，提升学生的综合素质。接下来，我将根据自身的初中语文教学经验，谈谈如何提升初中语文写作教学水平。
【关键词】语文教学 意义 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.064
初中学生面对写作并不陌生，在小学时期就训练了大量写作，初中写作相比于小学阶段的写作要求学生的写作内容要尽可能有深度，字数也有增加。提升初中学生的语文写作水平需要教师和学生的共同努力，学生在教师的带领下虚心求教、刻苦钻研的学习写作，通过写作表达自己内心的情感和想法，我相信写作对于初中学生来讲并不是一件难事。
一、语文教学
语文一直以来都是主科之一，语文教学从学生踏入校园那一刻便开始了，从简单的拼音开始，再到认字、造句、写作，语文教学需要一个漫长的时间。语文是一门十分有内涵的学科，随着时间的推移，学生从简单的识字到理解语文的内涵慢慢深入，会发现语文的博大精深。初中语文教学是在小学的基础上加强、加深学生各方面的语文知识，为后来高中语文、大学语文奠定良好的基础。因为学生对语文这个科目并不感到陌生，教师在开展教学活动的时候就容易展开，教师一定要把握住学生现有基础的条件下，让学生能够更好的学习语文。把握好语文教育的特点，注重语文课程内容的人文性、语文材料的多元性、语文课程的实践性、语文知识及学习的规律性等。初中语文教学也会面临各种各样的挑战，学生对语文学习没有兴趣，学生上课不认真听讲、走神等，面对这些教学挑战，教师要能够应对。
二、开展写作教学的意义
（一）帮助学生舒缓情感，利于学生身心健康发展
初中生正处于青春期，情绪敏感、思维活跃，是性格养成的关键时期，如果学生的心理压力在此时无法得到释放，很容易造成学生产生各种心理疾病。在学习和生活上难免都会遇到意想不到的各种困难，大部分学生不愿意和家长交流，喜欢憋在心里却又不能独立的解决问题。各种压力让学生喘不过气，此时学生可以通过写日记、作文等方式倾诉自己内心的想法，让压力得到释放，使学生的身心能够健康发展，拥有一个美好的未来。研究发现，青春期学生的性格会影响一个学生的一生，帮助学生培养良好的性格十分必要。
（二）帮助学生陶冶情操，培养丰富的情感
写作是一个情感交流的过程，学生在反复的写作过程中陶冶了自己的情操，丰富了自己的感情。学生会通过写作的形式把自己遇到的各种事情记录下来，把自己内心的想法表述出来，不管是开心还是难过，在字里行间总能感受到作者的感情。学生写的文章越多，感情就会越来越丰富，在写作中不断提炼自身的情感，丰富学生的内心。同时，在写作中学生的各种价值观念也会形成，人生观、价值观等，在教师的带领学习下正直的三观可以陪伴学生的一生。
（三）继承传统文化，发扬中华文明
语文是中华人民独有的一门语言类知识，是中国人的母语，是华夏五千年的文化，需要新时代青年的传承和发扬。我们现在所学习的语文知识都是通过祖辈们辛勤总结下来的知识，作为一名21世纪的新青年，把中华文明发扬光大是我们义不容辞的责任。通过教授学生们语文知识，让每一个祖国未来的建设者都能够承担起奉献祖国的重任，知识才是未来社会最好的财富。
三、提升初中语文写作教学水平的方法
（一）教会学生积累写作素材，提升学生写作水平
写作与阅读离不开，要想提升学生的写作水平，必须要培养学生拥有良好的阅读习惯。学生阅读材料的形式多种多样，可以是课本、杂志、课外书，也可以是手机、电脑等，现代网络如此发达，一定要学会利用，学生在网络中找到供自己提升的材料。学生在阅读的过程中，把看到的好词好句用笔记本记下来，在课余时间拿出来看一看，理解这些好词好句的意思，在什么样的语境中可以得到应用，遇到不懂的问题就向教师和同学请教。阅读不仅对学生提升语文写作能力，还能培养学生的思维，了解更多课外知识，增长学生的见解，开阔学生的眼界。
（二）教师要学会因材施教，提升学生写作水平
世间万物各有不同，每个学生无论是在学习能力还是学习成绩上都有着不同的差异，在集体教育中教师学会因材施教对学生来说十分重要。首先，学生们智商高低各不相同，在开展写作教学活动时，对智商高的学生，教师要学会培养他们自主学习的能力，进一步的提升自我，在安排写作任务时，给予这类学生较有挑战的写作内容。智商高的学生接受新知识的能力较强，思维比较活跃，教师一定要抓住他们的学习特点，好好的培养这些学生。相反，对于智商稍微弱的学生，教师要花费更多的心思帮助他们从基础开始提升，从最简单的写作开始，逐步加大难度，慢慢地提升自己的写作水平。因材施教是目前解决集体教学弊端最好的方法之一，面對天生有差异的学生们，教师对每个学生有着不同的学习要求，重视每一个学生的发展，渐渐地学生们都会有所进步。
（三）教会学生总结写作经验，提升学生写作水平
写作需要学生长久坚持训练学习，在反反复复的写作训练中，教会学生及时反思，总结写作经验、累积写作知识、提升学生的写作技能。初中三年，一个学生接触到的不同类型的写作数也数不清，总结自己每一篇作文的优点和缺点，缺点在下一次写作中要避免再犯，优点继续发扬，学生的写作就会越来越好。在总结写作经验的过程中，教师要帮助学生，学生修改自己的文章总是不能及时发现问题，在首次写不同类型的作文时，教师需要花费足够多的时间认真给学生批改作文并给学生做好记录，让学生能够发现自己的问题做出改正。对于写作多次的文章，教师可以组织学生之间互相修改，教师给出指导意见，学生通过同学们之间相互提意见，可以收获到更多的写作知识。有时学生与学生之间的学习交流总是能创造出许多奇迹，他们通过相互帮助，激发学习兴趣，共同努力提升自我。
初中语文写作教学水平直接影响着学生以后在高中、大学的发展，初中时期是学生重要的过渡时期，在此阶段学好语文十分重要。提升语文写作教学的方法多种多样，教师在平时的教学中要多总结教育经验，选择最适合初中生的教学方法，帮助学生巩固提升写作水平。希望每一个学生都能有所收获，能够进入自己理想的高中，拥有一个灿烂的人生。
【关键词】语文教学 意义 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.064
初中学生面对写作并不陌生，在小学时期就训练了大量写作，初中写作相比于小学阶段的写作要求学生的写作内容要尽可能有深度，字数也有增加。提升初中学生的语文写作水平需要教师和学生的共同努力，学生在教师的带领下虚心求教、刻苦钻研的学习写作，通过写作表达自己内心的情感和想法，我相信写作对于初中学生来讲并不是一件难事。
一、语文教学
语文一直以来都是主科之一，语文教学从学生踏入校园那一刻便开始了，从简单的拼音开始，再到认字、造句、写作，语文教学需要一个漫长的时间。语文是一门十分有内涵的学科，随着时间的推移，学生从简单的识字到理解语文的内涵慢慢深入，会发现语文的博大精深。初中语文教学是在小学的基础上加强、加深学生各方面的语文知识，为后来高中语文、大学语文奠定良好的基础。因为学生对语文这个科目并不感到陌生，教师在开展教学活动的时候就容易展开，教师一定要把握住学生现有基础的条件下，让学生能够更好的学习语文。把握好语文教育的特点，注重语文课程内容的人文性、语文材料的多元性、语文课程的实践性、语文知识及学习的规律性等。初中语文教学也会面临各种各样的挑战，学生对语文学习没有兴趣，学生上课不认真听讲、走神等，面对这些教学挑战，教师要能够应对。
二、开展写作教学的意义
（一）帮助学生舒缓情感，利于学生身心健康发展
初中生正处于青春期，情绪敏感、思维活跃，是性格养成的关键时期，如果学生的心理压力在此时无法得到释放，很容易造成学生产生各种心理疾病。在学习和生活上难免都会遇到意想不到的各种困难，大部分学生不愿意和家长交流，喜欢憋在心里却又不能独立的解决问题。各种压力让学生喘不过气，此时学生可以通过写日记、作文等方式倾诉自己内心的想法，让压力得到释放，使学生的身心能够健康发展，拥有一个美好的未来。研究发现，青春期学生的性格会影响一个学生的一生，帮助学生培养良好的性格十分必要。
（二）帮助学生陶冶情操，培养丰富的情感
写作是一个情感交流的过程，学生在反复的写作过程中陶冶了自己的情操，丰富了自己的感情。学生会通过写作的形式把自己遇到的各种事情记录下来，把自己内心的想法表述出来，不管是开心还是难过，在字里行间总能感受到作者的感情。学生写的文章越多，感情就会越来越丰富，在写作中不断提炼自身的情感，丰富学生的内心。同时，在写作中学生的各种价值观念也会形成，人生观、价值观等，在教师的带领学习下正直的三观可以陪伴学生的一生。
（三）继承传统文化，发扬中华文明
语文是中华人民独有的一门语言类知识，是中国人的母语，是华夏五千年的文化，需要新时代青年的传承和发扬。我们现在所学习的语文知识都是通过祖辈们辛勤总结下来的知识，作为一名21世纪的新青年，把中华文明发扬光大是我们义不容辞的责任。通过教授学生们语文知识，让每一个祖国未来的建设者都能够承担起奉献祖国的重任，知识才是未来社会最好的财富。
三、提升初中语文写作教学水平的方法
（一）教会学生积累写作素材，提升学生写作水平
写作与阅读离不开，要想提升学生的写作水平，必须要培养学生拥有良好的阅读习惯。学生阅读材料的形式多种多样，可以是课本、杂志、课外书，也可以是手机、电脑等，现代网络如此发达，一定要学会利用，学生在网络中找到供自己提升的材料。学生在阅读的过程中，把看到的好词好句用笔记本记下来，在课余时间拿出来看一看，理解这些好词好句的意思，在什么样的语境中可以得到应用，遇到不懂的问题就向教师和同学请教。阅读不仅对学生提升语文写作能力，还能培养学生的思维，了解更多课外知识，增长学生的见解，开阔学生的眼界。
（二）教师要学会因材施教，提升学生写作水平
世间万物各有不同，每个学生无论是在学习能力还是学习成绩上都有着不同的差异，在集体教育中教师学会因材施教对学生来说十分重要。首先，学生们智商高低各不相同，在开展写作教学活动时，对智商高的学生，教师要学会培养他们自主学习的能力，进一步的提升自我，在安排写作任务时，给予这类学生较有挑战的写作内容。智商高的学生接受新知识的能力较强，思维比较活跃，教师一定要抓住他们的学习特点，好好的培养这些学生。相反，对于智商稍微弱的学生，教师要花费更多的心思帮助他们从基础开始提升，从最简单的写作开始，逐步加大难度，慢慢地提升自己的写作水平。因材施教是目前解决集体教学弊端最好的方法之一，面對天生有差异的学生们，教师对每个学生有着不同的学习要求，重视每一个学生的发展，渐渐地学生们都会有所进步。
（三）教会学生总结写作经验，提升学生写作水平
写作需要学生长久坚持训练学习，在反反复复的写作训练中，教会学生及时反思，总结写作经验、累积写作知识、提升学生的写作技能。初中三年，一个学生接触到的不同类型的写作数也数不清，总结自己每一篇作文的优点和缺点，缺点在下一次写作中要避免再犯，优点继续发扬，学生的写作就会越来越好。在总结写作经验的过程中，教师要帮助学生，学生修改自己的文章总是不能及时发现问题，在首次写不同类型的作文时，教师需要花费足够多的时间认真给学生批改作文并给学生做好记录，让学生能够发现自己的问题做出改正。对于写作多次的文章，教师可以组织学生之间互相修改，教师给出指导意见，学生通过同学们之间相互提意见，可以收获到更多的写作知识。有时学生与学生之间的学习交流总是能创造出许多奇迹，他们通过相互帮助，激发学习兴趣，共同努力提升自我。
初中语文写作教学水平直接影响着学生以后在高中、大学的发展，初中时期是学生重要的过渡时期，在此阶段学好语文十分重要。提升语文写作教学的方法多种多样，教师在平时的教学中要多总结教育经验，选择最适合初中生的教学方法，帮助学生巩固提升写作水平。希望每一个学生都能有所收获，能够进入自己理想的高中，拥有一个灿烂的人生。