台山位于珠江三角洲西南部，陆地面积达3286平方公里，管辖16个乡镇、1个街道办，有小学53所，九年一贯制学校11所，初级中学20所，完全中学3所。三分之二的学校分布在16个乡镇上。学校地点分散、规模小，制约了校本教研的正常开展，除了全市组织的教研活动外，乡镇学校几乎没有办法正常开展校本教研活动，影响了教师专业的发展，总体教学质量提升缓慢。我们亟需通过创新教研模式来改变现状，建立区域学校教研联盟与学校教学教研的需求正好吻合。因此，市教育局于2016年12月发文，按地域片区组建5个初中学校联盟，8个小学学校联盟，探索优质教育资源共享，发挥优质学校辐射带动作用，促进区域内各学校快速优质发展的区域学校教研管理联盟。
　　一、区域联盟组织方式
　　依照地域的分布情况，我们采用“1 N”的联盟组织方式，即以区域内的优质学校为龙头，小规模学校、薄弱学校加盟的方式建立区域教研联盟。实现区域内全员参与，整合各类教育资源，打破学校与学校之间的壁垒，实行管理同步，捆绑考核的区域化联盟管理，努力缩小区域内办学水平和教育质量的差距，全面提高我市义务教育阶段学校教学质量，促进我市教育的均衡发展。
　　二、区域联盟活动举措
　　1. 管理互通，提升学校管理水平
　　发挥区域内优质资源是区域联盟的基础，各联盟成立以联盟内优质学校为龙头的管理团队，促进各学校教学教研管理水平的提升，形成各联盟学校之间互促、互帮、互补的工作局面。学期初，由龙头学校牵头组织召开联盟内学校领导会议，共商联盟内学期活动工作计划，交流、分享各校日常教育管理、教学业务研究、教师培养发展、教育评价考核等做法及经验，并结合联盟内各校实际，共同制定联盟发展规划。
　　2. 研训联动，促进教师专业发展
　　研训联动是区域联盟的活力所在，各联盟积极发挥教科研的先导作用，依托联盟内骨干名師资源的支撑，引领带动教师专业成长。在“训”方面，建立联盟骨干名师团队，以骨干名师的互派蹲点、互动指导、互助学习等多种形式，开展联盟内名师带徒；在“研”方面，建立联盟教研组，开展集体备课，编写导学案，举行公开课、示范课、同课异构等多种形式的教研活动。做到周周有活动、月月有反思、人人有任务，盘活和充实校际教研，提高教师的学习热情，促进教师专业能力和职业幸福感的提升。
　　三、区域联盟初显成效
　　1. 初中教学质量稳步提升
　　2017年我市共有6828名考生参加了今年的中考，高分层600分以上人数较上年多出185余人，低分层300分以下人数比上年减少了415人，总平均分等系列数据较上年均有大的提高，实现了我市中考成绩稳步式提升的目标。全市33所中学中28所学校有超过70%的考生总分在400分以上，其中的5所教研联盟龙头学校有超过90%的考生总分在400分以上；小规模学校——沙栏学校取得了总分无300分以下的好成绩，率先实现不让一个学生掉队的新课标教育理念。在全市中考成绩考核中，获得中考评价满分的学校比上年增加5所，其中，东北区联盟增加2所，盟内5所学校全部获得满分；西南区联盟增加2所，实现了0的突破；东南联盟增加1所，龙头学校发挥了龙头的作用。互助、共享、促进均衡发展的联盟理念得到真正的落实。
　　2. 小学八大联盟硕果累累
　　台城4个联盟创新管理显露成效，教学水平不断攀升、教学教研成绩喜人，联盟内各学校教师在参加江门市优质课比赛、青年教师教学能力大赛中，5人获一等奖，5人获二等奖。水步片区联盟重视课题研究，有国家级课题1个，省级重点课题1个，江门市级课题6个，共11篇论文在报刊、杂志上发表，10篇论文获得省级奖项。四九片区联盟注重学校文化建设，赤溪中心学校在“广东省中小学特色学校创建优秀方案”评比活动中荣获一等奖；都斛中心在“2017年国学小达人比赛”中获江门市二等奖，2位老师获“广东省国学论文”一等奖；斗山、四九中心学校三至六年级学生参加“2017广东省中小学英语朗读能力在线展示活动”地级市复赛中有62名学生获奖。端芬片区关注地方传统优秀文化、民俗的传承，广海中心小学编排的《打龙船》舞蹈节目以其特有的地方民俗特色，成功入选2017年全国影视校园春节联欢晚会。
　　一年来，虽然各区域联盟在一些领域已取得明显成效，但区域学校联盟是一项集创新性与实践性于一体的工作，具有新生性、复杂性和渐进性，在制度、评价、督导等方面仍有待进一步完善和提高。
　　责任编辑 邱 丽