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语文教学是科学与艺术的结合。“一问三不知”或“三答无一对”的课堂提问是无效度可言的，有50％以上的学生能积极思考并基本回答正确，可认为此提问效度明显。减少低思维度的提问，保留有思维深度的提问，“伤其十指不如断其一指”；而学生提问的密度应逐步提高。在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、分析问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将影响着学生思维训练的发展。