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生物学提问教学水平与质量的实证分析
生物学提问教学水平与质量的实证分析
来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:william_wng
【摘 要】
:
高水平对话是衡量生物学课堂教学质量的重要指标。依据课堂对话质量评析三维度(共同参与度,知识的准确性,科学思维性),研究了大连市某高中6节课堂教学提问,评析生物课堂提问
【作 者】
:
刘航
刘正
吴志华
【机 构】
:
辽宁师范大学生命科学学院
【出 处】
:
中学生物教学
【发表日期】
:
2020年6期
【关键词】
:
生物课堂对话
科学思维
质量分析
【基金项目】
:
2017教育部人文社科规划基金项目“信息传播视角下的教师有效教学语言研究:机理、标准和促进策略”(项目编号:17YJA880079)
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高水平对话是衡量生物学课堂教学质量的重要指标。依据课堂对话质量评析三维度(共同参与度,知识的准确性,科学思维性),研究了大连市某高中6节课堂教学提问,评析生物课堂提问教学的水平与质量,结果发现教师普遍关注知识准确性,对共同参与度认识不够,并提出2点教学建议。
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